教案-全国-2015_九年级化学上册 第5章 第3节《化合价》教案2 （新版）北京课改版.doc

1第三节化合价教学目标1．知识与技能(1)知道一些常见元素和根的化合价。(2)能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推求化学式。2．过程与方法(1)学习运用活动探究的方法，主动参与到学习中去获取知识。(2)学习运用练习纠错的方法，边自学、边讨论，形成良好的思维习惯。3．情感态度与价值观(1)通过化学式的引入，对学生进行实事求是的科学态度的教育。(2)充分培养和发展学生的思维能力和计算技能。(3)通过学习培养学生的推断能力。教学重点1．一些常见元素和根的化合价。2．用化学式表示某些物质的组成，并利用化合价推求化学式。教学难点1．化合价的理解。2．利用化合价写化学式。教学方法小测验→学生阅读→教师总结→问题讨论→讲解总结→随堂练习→巩固提高。教学过程[过渡]前面我们说过，物质的组成是通过实验测定的，因此化学式的书写必须依据实验的结果，而不能凭空想象，主观臆断，除依据实验结果写化学式外，我们还可以应用元素化合价来推求化学式。什么是化合价？如何应用元素化合价来推求化学式呢？接下来我们介绍有关化合价的知识。[板书]化合价[介绍]我们知道，化合物具有固定的组成，即形成化合物的元素有固定的原子个数比，如果不是这个数目之比，就不能形成稳定的化合物，请看下列表格。[投影]展示表格。一些物质组成元素的原子个数比物质HClH2ONaClFe2O3原子个数比1∶12∶11∶12∶3[提问]通过此表格，你得到哪些信息？[回答]通过此表格可知，形成化合物的元素有固定的原子个数比，不同的物质有不同的化学式，原子的个数比可能也不相同。[讲解]化学上用“化合价”来表示原子之间相互化合的数目。[板书]1．化合价表示原子之间相互化合的数目。[过渡]如何用化合价表示原子之间相互化合的数目呢？这就需要先了解相关元素的化合价及化合价规则。[讲解]化合价是根据元素的性质而规定的。[投影]展示下列规定[规定]1．H为＋1价。2．氧为－2价。3．在化合物中元素化合价的代数和为零。[教师]根据这些规定，我们就可推知上述几种物质中其他元素的化合价，下面请同学来推一下。[回答]①在HCl中，H为＋1价，元素化合价的代数和为0，所以Cl为－1价。②H2O中，H为＋1价，O为－2价。③NaCl中，Na为＋1价，Cl为－1价。④Fe2O3中，Fe为＋3价，O为－2价。[投影]展示下列化学式Ca(OH)2Ca(OH)2Cu(NO3)2BaSO4Fe(OH)3[提问]这些化学式与前面的化学式有何不同？[回答]①这些化学式中元素的种类较多，不是两种；②这些化学式中有的有括号。[讲解]在这些化学式中有一些原子集团，这些集团常作为一个整体参加反应，好像一个原子一样，我们把这样的原子集团叫做原子团，也叫做根。[板书]2．原子团：作为一个整体参加反应的原子集团，也叫做根。[提问]原子团有没有化合价呢？[回答]肯定有。[追问]为什么？[回答]若原子团没有化合价，则不能满足化合物中元素化合价的代数和为零。[总结]可见，原子团也具有一定的化合价，如OH为－1价，SO4为－2价等。[教师]请大家阅读教材中的注意事项。[学生阅读][教师总结并板书]为了便于确定化合物中元素的化合价，需要注意以下几点：3．注意事项(1)化合价有正价和负价。①氧元素通常显－2价。②氢元素通常显＋1价。③金属元素跟非金属元素化合时，金属元素显正价，非金属元素显负价。④一些元素在不同物质中可显不同的化合价。(2)在化合物里正负化合价的代数和为0。(3)元素的化合价是元素的原子在形成化合物时表现出来的一种性质，因此，在单质分子里，元素的化合价为0。[小结]可见化合价是学习化学的一种工具，在学习中具有重要的作用，我们必须掌握它，记住它，然后才能去应用它。[提问]化合价数字如此枯燥乏味，如何去记住这么多的化合价呢？[学生非常茫然][教师]我们可以采取编顺口溜、快板、歌谣的形式记化合价，这样可把一些枯燥乏味的数字变得有意义，有利于我们记忆。这也是我要给大家布置的一个作业，请同学们试着把常见元素和原子团的化合价编成顺口溜或快板、歌谣，我们来个小组比赛，看哪一组记得既快又准。[比一比]以小组为单位进行化合价记忆比赛，看谁记得多，记得准。[赛一赛]请说出你们编写的顺口溜、快板或歌谣。[学生活动，教师观看，并为他们的精彩表现喝彩、鼓掌、加油][编写参考]一、氢钾钠银一价寻二价氧钙钡镁锌三价元素有金铝二四六硫三五磷一价钾钠氯氢银二价氧钙钡镁锌三铝四硅五价磷谈变价，也不难二三铁，二四碳二四六硫都齐全铜汞二价最常见[教师还可提供一些其他的记忆方法，供学生参考][投影]展