教案-全国-2016_九年级化学上册 7.doc

17.2.1化学方程式教学目标1、了解化学方程式的三种意义。2、应用质量守恒定律解释现象、解决问题。重点和难点：1、化学方程式的三种意义。2、根据质量守恒定律的意义推出相应的化学式教学方法自学、讨论、实验、讲解教学设计一、情境引入：你相信这是真的吗？不可能，汽油是混合物，由碳，氢两种元素构成，也就是由烯烃和炔烃构成，而水是由氢和氧构成，而化学反应的原则就是元素守恒，生成物的元素只能由反应物提供，水和汽油共同含有的元素只有氢，汽油的碳从何而来呢？二、预习检测：1.化学方程式：______________________________________________________2.化学方程式提供的信息（意义）：①___________________________________________②___________________________________________③_______________________________________三、新知新解：[温故知新]复习提问质量守恒定律的内容、本质、微观解释。[思考]怎样用一个式子来表示化学反应呢？文字表达式，确实能表示反应物、生成物及反应条件；但书写不方便、国际上也不通用且不能体现质量守恒定律。用化学方程式来表示。[设问]化学上有没有一种式子，既能表示反应物、生成物和反应条件，又能反映质量守恒定律的特点呢?[回答]化学方程式。[引入新课]前面我们学过原子和元素可以用元素符号来表示，分子可以用化学式来表示，今天我们又知道化学反应可以用化学方程式来表示，那么什么是化学方程式?它又具有哪些意义呢?这节课我们就来学习有关化学方程式的知识。[板书]二、化学方程式[设问]什么叫化学方程式?请大家阅读课本寻找化学方程式的概念。[学生阅读][回答]用化学式表示化学反应的式子，叫做化学方程式。[总结]化学方程式指的是用化学式来表示化学反应的式子。如木炭在氧气中燃烧的化学方程式可表示为：C+O2CO2；磷在氧气中燃烧的反应可表示为：4P+5O22P2O5。[板书]1．定义：用化学式表示化学反应的式子，叫做化学方程式。[回答]用化学方程式来表示化学反应具有哪些优点呢?[学生思考、讨论][回答]1．表示出了各反应物和生成物的组成。2．表示出了反应进行所需要的条件。3．表示出了质量守恒定律，很明显地看到原子的种类和数目没有发生变化。[总结]化学方程式具有如此多的优点，它把“质”和“量”有机地结合在一起，既表示出了反应物和生成物是什么，又表示出了各反应物和生成物量上的关系，以后我们再表示一个化学反应时就要用它的化学方程式。[设问]化学方程式具有哪些意义呢?请同学们阅读课本进行总结(以木炭燃烧为例)。[回答]化学方程式具有两点意义。1．表示出了反应物、生成物以及反应条件。如：C+O2CO2反应物为C和O2，生成物为CO2，反应条件为“点燃”。2．表示出了反应物与生成物间的质量比。如：C+O2CO212：16×2：12+16×212：32：44即每12份质量的碳与32份质量的氧气完全反应，生成44份质量的二氧化碳。[总结]由刚才同学们的阅读和回答可知化学方程式具有两点意义。(1)表示出了反应物，生成物和反应条件。(2)表示出了反应物与生成物间的质量比。[板书]2．意义：(1)表示反应物、生成物、反应条件；(2)表示反应物与生成物间的质量比。[思考]对于4P+5O22P2O5这个反应，反应物与生成物间的质量比如何表示?[学生思考][答案]计算过程如下：4P+5O22P2O531×4：16×2×5：(31×2+16×5)×2124：160：28431：40：71[讲解]计算反应物与生成物之间的质量比时，应将反应物与生成物的相对分子质量乘以各物质前面的化学计量数，这样的计算才遵守质量守恒定律，而且将反应物与生成物的质量比化简后仍遵守质量守恒定律。如124+160=284，31+40=71。[总结]可见化学方程式与元素符号、化学式一样，是学习化学的一种工具，具有非常重[讲解].化学方程式的读法（以图化学方程式为例）“和”“反应条件”“等于_____”反应物_________生成物⑴质：和在的条件下反应生成；⑵量：每份质量的碳和份质量的氧气完全反应，生成份质量的二氧化碳；⑶粒子：每个碳原子和个氧分子反应，生成个二氧化碳分子。[讲解]质量守恒定律的应用1、根据质量守恒定律——参加化学反应的各物质的总和，等于反应后生成的各物质的总和，从化学方程式中已知的反应物和生成物的质量，可推算出另一未知物质的质量。2、根据质量守恒定律的实质——在化