开国大典教案.docx

开国大典教案开国大典教案作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的开国大典教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。开国大典教案1《开国大典》这篇课文记叙了１９４９年１０月１日在首都北京举行开国大典的盛况。教学时，我们依据课文的叙述特点和学生的心理特征，运用自主学习，合作探究的学习方法，设计如下教学程序。一、创设情境，乐曲激趣１、播放中华人民共和国国歌──《义勇军进行曲》，激发学习兴趣。２、启发渲染：这是一首战斗的乐曲，它曾经鼓舞中国人民为新中国的诞生而奋斗。那么，新中国诞生时是怎样的盛况呢？大家想知道吗？下面我们就来学习《开国大典》这篇课文。３、如果把开国大典改成开国典礼可以吗？为什么？（学生一时答不上来，教师旨在制造悬念，吸引学生读文。）二、自主学习，提出问题１、用你喜欢的读书习惯快速阅读课文。如可以大声读，可以小声读，可以默读等等。２、运用工具书学习生字。想一想，你用什么方法记忆字形。３、联系语境或查阅资料理解新词。４、这篇课文记叙了哪几个场景？是按怎样的顺序记叙的。５、给课文分段，并写出段意。６、你最喜欢课文的哪几个自然段？为什么？７、找出课文中含义深刻的句子。你能理解这些句子的意思吗？如果不能，在书上做上记号。８、学生自主学习后，教师激励学生提出疑难问题。三、合作讨论，释疑解难１、以疑难问题为类别，让学生自由组合若干小组。２、推荐各讨论小组讨论问题：如，第一小组：学习６个生字的音、形、义，结合语境理解新词；第二小组：理清段落结构，归纳段意；第三小组：理解含义深刻的句子；第四小组：讨论记叙的顺序。３、各个讨论小组在主持人的主持下，展开讨论：学生先汇报学习成果，然后就疑难问题展开讨论。讨论时，可以自由发言，相互提示，充分发表自己的见解。最后，主持人记下已解决的问题和不能解决的.问题，做好咨询的准备。４、各个小组在全班交流讨论成果。５、问题咨询与小结。四、探究领悟，升华情感１、出示句子：两股红流分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。２、引导学生围绕这句话提出探究的问题，如：⑴作者把什么比作什么？⑵如果把流去的流字换成走字，表达的效果一样吗？为什么？⑶这句话表达了作者怎样的思想感情？⑷你读了这句话，内心充满着怎样的激情。教师引导学生逐一探究，领悟新中国的成立的确来之不易，从而更加珍惜今天的幸福生活。３、总结探究的方法。４、在课文中找出还需探究的句子，继续探究。五、拓展延伸，积累运用１、试一试，自己能找到有关开国大典的资料读一读，看一看吗？如果找到并读了，把篇名记下来。２、写一写，依照课文的写法，记叙你喜欢的一个场面。【设计特点】本案例设计充分体现了《语文课程标准》倡导的自主、合作、探究的学习方式，采取现代教育传媒技术等手段，通过设疑、讨论、探究、释疑等步骤，激发学生的学习兴趣。在具体的导学过程中，抓住课文重点，紧扣含义深刻的句子，采用自读自悟、升华情感等方式，理解课文内容，完成了三维目标。开国大典教案2一、引入新课1.出示课题，读题。2.理解题意。开国：建立新的国家;典：典礼，郑重举行的仪式;大典：隆重的典礼。3.介绍时代背景(放一段《开国大典》电影片断然后介绍。)中国共产党自1921年成立以来，领导全国人民为推翻压在头上的三座大山进行了可歌可泣的顽强斗争。八年抗战，多少英雄儿女前赴后继、浴血奋战、保家卫国;三年的解放战争，中国人民终于推翻了蒋介石的反动统治，迎来了全国的大解放，迎来了“开国大典”的盛况。从此，人民当家做主的国家——中华人民共和国诞生了。二、学习生字新词要求：1.自己读课文，学会字词。2.划出课文中解释课题的一句话。3.课文写了哪几个场面?划出场面间的连接句。4.提出自己不懂的问题。三、反馈交流1.说说开国大典分为几个场面?2.课文是按照什么顺序来写开国大典的?(按照开国大典进行的顺序记叙。根据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面写的'。)3.交流疑难，解决部分问题。四、学习第一部分1.朗读课文第一部分。2.读完这段你有什么感受?理解重点句“总数达三十万人。”“丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。”“他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。”“天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，向海上的波浪。”(理解：到会群众范围广：“四面八方、汇集”而来;来得早：早上六点钟就入场;到会人数多：成了人海;热情高：直奔，五更天摸着黑;次序好：按照预定的地点排列。)3.选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。五、布置作业开国大典教案3教学目标：1.理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。2.学会3个生字，理解20个词语，学习排比句。学