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《ieüeer》说课稿《ieüeer》说课稿作为一名老师,总不可避免地需要编写说课稿,借助说课稿可以更好地组织教学活动。说课稿要怎么写呢?下面是小编收集整理的《ieüeer》说课稿,仅供参考,大家一起来看看吧。《ieüeer》说课稿1一、说教材(一)教材分析《ieüeer》是义务教育课程标准实验教科书一年级上册的汉语拼音第11课的内容。本课共有五个部分:第一是复韵母ieüe特殊复韵母er,和整体认读音节yeyue与er的四声,每个复韵母配有一幅插图,用以提示字母的读音;第二是声母与üe的拼音练习;第三是看图拼读音节词语;第四是看图借助汉语拼音读句子;第五是一首儿歌,配有图画。本课着重学习第二部分和第一部分的ieüe与yeyue的内容。(二)教学目标1、学会复韵母ieüe及其四声,读准音,认清型,正确书写,学会整体认读音节yeyue。2、能正确拼读声母与复韵母ieüe组成的音节。(三)教学重难点重点:学会ieüe与整体认读音节yeyue的音、形。难点:声母与üe组成音节的拼读。二、说教法、学法活泼好动,求知欲强是儿童的天性,我主要以活动与游戏的教学方式,来调动学生的学习兴趣,从而达到教学目标的要求。三、说教学程序(一)复习引入1、复习复韵母aieiuiaoouiu。2、整体认读音节zhichishirizicisiyiwuyu。(二)学习复韵母ie整体认读音节ye1、出示儿歌:《月儿弯弯》教师朗读,指导学生发现“月、街”两字的红色注音。这两个字的音节中的韵母,就是我们这节课要认识的两个新的韵母朋友。(板书课题)请会读的同学读一遍。2、学习复韵母ie①出示树叶实物,问:这是什么?(生抢答)把树叶的“叶”读成第一声就是我们今天要认识的第一个复韵母朋友“ie”的读音。②讲解发音要领,生练读③给ie标声调,复习标调歌,请生上黑板标调号,并评议。④请小老师上台带读ie及其四声⑤编顺口溜记ie的形⑥指导书写ie,生练写两遍。⑦板书ye,强调ie必须与声母相拼才能成为音节。把i改成y,就是整体认读音节ye读音与复韵母ie一样。生练读,并练习用ye的四声说词或说句。3、学习复韵母üe和整体认读音节yue①小朋友,你们喜欢猜谜语吗?老师有一个谜语想请大家猜一猜,它是什么?(师读谜语,学生猜。)②出示月亮图,月亮的“月”发第一声就是复韵母üe的读音。③老师指导发音,学生练读,多种形式读。④编顺口溜记忆üe,练习书写。⑤üe和ie一样,都必须和声母交朋友,才能拼成音节。有许多声母都喜欢和üe交朋友,让我们来看看有谁和它交朋友。⑥出示声母与üe相拼的音节nüelüejuexueque,让学生去发现这几组音节与相üe相拼时的不同之处。⑦复习ü与jqxy相拼时,ü头上两点省写的规则。(请会读的同学上台当小老师,教读音节。)⑧板书音节yue,问:这个音节谁会拼?请学生试着读一读。纠正发音:在üe的前面加上y,这是整体认读音节yue,直接读出来,读音和复韵母üe相同。⑨学生练习读yue的四声,并说词或句子。(三)、巩固所学1、这节课,我们认识了ieüe两个复韵母,现在老师想考考你们掌握得好不好。2、看30页的图画问:院子里有什么?有谁在什么地方干什么?(根据学生的描述出示音节词让学生拼读。)(四)总结四、板书设计汉语拼音ieüeeryeyue《ieüeer》说课稿2第一课时学习目的:1.学会复韵母ie、üe,学会特殊韵母er及其四声,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。2.学会整体认读音节ye、yue。3、能正确拼读声母和复韵母ieüe组成的音节。学习重点、难点:1.学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形,并能正确书写。2.正确区别韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。教学准备:拼音卡片、多媒体课件一、情趣复习师:小朋友们,我们已经认识了不少拼音朋友,前几天我们又认识了6个复韵母,我们来认一认他们吧。出示:aieiuiaoouiu开火车认读,教师及时纠正。师:小朋友们,我们今天再来认识三个新的复韵母朋友。二、故事贯穿教学ieue1、学习ie和ye师:今天我们再去认识三个复韵母朋友,他们在沙滩上玩,d、t、n、l也要跟我们去。你们准备好了吗,我们出发了,哦,那边有一棵什么树呀(椰子树),是谁在爬树呢,只见他爬上去又滑下来,爬上去又滑下来。那不是ei吗,d、t、n、l兴奋地大喊:嗨!小ei!没想到他转过头奇怪地说:你们认错人了吧。那他是谁呢出示ie师:原来是ie,,哪位小朋友认识他,来介绍一下。指名读,范读,开火车读,齐读。师:原来他跟ei是双胞胎,你有什么好办法记住他们吗?指名说,区别读。师:ie说,我还有一个好办法让你们记住我,因为我会变魔术呢,我可以把小I就变成了大y。板书:ye师:你们还认识他吗,他还是读ie。但已经变成整体认读家族的成员了
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