教案-全国-2011_三年级数学下册 铺地面教案 北师大版.rar

2铺地面教学目标：1.知识目标：结合解决问题的具体情境，体会面积单位换算的必要性，以及面积单位之间的换算关系。（难点）2.能力目标：能进行简单的面积单位之间的换算，解决一些简单的实际问题。（重点）3.情感目标：感受数学在生活中的重要应用，培养学习数学的兴趣。教学策略：教法：引导、点拨。学法：小组讨论。教学思路：情景引入—探究新知—小组讨论—交流汇报—总结评价。教学过程：教学环节主导活动主体活动作用简述一、创设情景、激趣明标小明家的卫生间坏了，想修一修，下面是他家损坏的面积，请你帮他家算一算需要多少方砖？板书课题。学生认真倾听，读课题。在解决问题的过程中，教师有意识地鼓励学生自己去找到解决问题的策略。二、扶放结合、探究新知1.小明家卫生间有一块长5分米、宽5分米的地面损坏了，那么需要多少块面积是25平方厘米的方砖？2.请大家思考解决此题的关键在哪里？3.怎么知道1平方分米等于多少平方厘米？学生以小组为单位进行讨论，并选择出比较好的方法。4.小结并板书：1平方分米=100平方厘米5.解决问题。（1）师：刚才提到的小明家卫生家的问题我们可以怎么解决了？6.1公顷到底有多大？公顷与平方米之间进率是多少？板书：1平方千米=100公顷1.学生同桌讨论。学生可能有的答案：（1）需要一块就可以了（这种想法的估计占得比较多）（2）损坏的地面是25平方分米，而方砖是25平方厘米，面积单位不一样。（3）……2.自由说。生：面积单位进行换算……3.小组讨论解决。学生可能有的方法：（1）通过摆一摆，在1平方分米的纸上进行摆一摆，再算一算；（2）通过量一量……（3）在1平方分米的透明纸上数一数有多少个1平方厘米的小正方形。（这种方法最简便，而且用这种方法的学生肯定很多）4.学生听。5.生自由说。25平方分米=2500平方厘米，2500÷25=100（块）6.生想象、推断，发表观点。说一说，读一读。本环节是平方米、平方分米与平方厘米的进率的学习。使学生在活动中感知数学，得到最深的体验，这也是学生学习学习数学的一种策略，将对学生的自主学习产生深远的影响。量出边长是100米的正方形，可以让学生模拟操作，在练习本上画出一个正方形，发挥学生想象，然后到学校操场让学生直观感知1公顷的大小。三、反馈矫正、落实双基1.完成练一练1题。2.第2题。3.第3题。1.独立思考。2.先独立完成，再指名说过程。3.同桌相互完成。巩固新知，加深理解。四、小结评价、布置预习今天有什么收获？或有什么不懂的地方可以说。学生自愿说。内化所学新知，找出自己的不足，加以理解。