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数学教案-确定一次函数的表达式数学教案-确定一次函数的表达式第六章 一次函数4确定一次函数的表达式 ●教学目标 (一)教学知识点1.了解两个条件确定一个一次函数;一个条件确定一个正比例函数.2.能由两个条件求出一次函数的表达式,一个条件求出正比例函数的表达式,并解决有关现实问题.(二)能力训练要求能根据函数的图象确定一次函数的表达式,培养学生的数形结合能力.(三)情感与价值观要求能把实际问题抽象为数字问题,也能把所学知识运用于实际,让学生认识数字与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用.●教学重点根据所给信息确定一次函数的表达式.●教学难点 用一次函数的知识解决有关现实问题.●教学方法启发引导法.●教具准备小黑板、三角板●教学过程 Ⅰ.导入  新课[师]在上节课中我们学习了一次函数图象的定义,在给定表达式的前提下,我们可以说出它的有关性质.如果给你有关信息,你能否求出函数的表达式呢?这将是本节课我们要研究的问题.Ⅱ.讲授新课一、试一试(阅读课文P167页)想想下面的问题。某物体沿一个斜坡下滑,它的速度v(米/秒)与其下滑时间t(秒)的关系。(1)写出v与t之间的关系式;(2)下滑3秒时物体的速度是多少?分析:要求v与t之间的关系式,首先应观察图象,确定它是正比例函数的图象,还是一次函数的图象,然后设函数解析式,再把已知的坐标代入解析 式求出待定系数即可.[师]请大家先思考解题的思路,然后和同伴进行交流. [生]因为函数图象过原点,且是一条直线,所以这是一个正比例函数的图象,设表达式为v=kt,由图象可知(2,5)在直线上,所以把t=2,v=5代入上式求出k,就可知v与t的关系式了.解:由题意可知v是t的正比例函数.设v=kt∵(2,5)在函数图象上∴2k=5∴k=      ∴v与t的关系式为    v=     t(2)求下滑3秒时物体的速度,就是求当t等于3时的v的值.解:当t=3时v=        ×3=           =7.5(米/秒) 二、想一想[师]请大家从这个题的解题经历中,总结一下如果已知函数的图象,怎样求函数的表达式.大家互相讨论之后再表述出来.[生]第一步应根据函数的图象,确定这个函数是正比例函数或是一次函数;第二步设函数的表达式;第三步根据表达式列等式,若是正比例函数,则找一个点的坐标即可;若是一次函数,则需要找两个点的坐标,把这些点的坐标分别代入所设的解析式中,组成关于k,b的一个或两个方程.第四步解出k,b值.第五步把k,b的值代回到表达式中即可.[师]由此可知,确定正比例函数的表达式需要几个条件?确定一次函数的表达式呢?[生]确定正比例函数的表达式需要一个条件,确定一次函数的表达式需要两个条件.三、阅读课文P167页例一,尝试分析解答下面例题。[例]在弹性限度内,弹簧的长度y(厘米)是所挂物体的质量x(千克)的 一次函数、当所挂物体的质量为1千克时,弹簧长15厘米;当所挂物体的质量为3千克时,弹簧长16厘米.写出y与x之间的关系式,并求出所挂物体的质量为4千克时弹簧的长度.[师]请大家先分析一下,这个例题和我们上面讨论的问题有何区别.[生]没有画图象.[师]在没有图象的情况下,怎样确定是正比例函数还是一次函数呢?[生]因为题中已告诉是一次函数.[师]对.这位同学非常仔细,大家应该向这位同学学习,对所给题目首先要认真审题,然后再有目标地去解决,下面请大家仿照上面的解题步骤来完成本题. [生]解:设y=kx+b,根据题意,得15=k+b,①16=3k+b.②由①得b=15-k由②得b=16-3k∴15-k=16-3k即k=0.5把k=0.5代入①,得k=14.5所以在弹性限度内.y=0.5x+14.5当x=4时y=0.5×4+14.5=16.5(厘米)即物体的质量为4千克时,弹簧长度为16.5厘米.[师]大家思考一下,在上面的两个题中,有哪些步骤是相同的,你能否总结出求函数表达式的步骤.[生]它们的相同步骤是第二步到第四步.求函数表达式的步骤有:1.设函数表达式.2.根据已知条件列出有关方程.3.解方程.4.把求出的k,b值代回到表达式中即可.四.课堂练习 (一)随堂练习P168页(题目见教材)解:若一次函数y=2x+b的图象经过点
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