《ai ei ui》的优秀教学设计.docx

《aieiui》的优秀教学设计《aieiui》的优秀教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。教学设计要怎么写呢？下面是小编精心整理的《aieiui》的优秀教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《aieiui》的优秀教学设计篇1一、教学内容：人教版义务教育课标实验教科书一年级上册第三单元《aieiui》二、教材分析：本课是复韵母教学的第一课，是拼音教学的难点。教材包含四部分内容：复韵母aieiui的读音和它们的四声读法。aieiui的形体和书写规则。aieiui与声母的拼读练习。含有复韵母的带调音节组成的拼音词。本课配有大图1幅、小图3幅和横幅图1幅。利用大图——情境图，营造一个有教育意义的语境，逐层剥离出aieiui这三个复韵母来进行认读，并让学生接受绿化祖国、爱护树木的环保熏陶。三、学情分析：本班学生共有44人。男生21人，女生23人。多数都比较聪明，活泼。在学前班基本上都已认识了拼音字母，所以对于学生来说，本课所学的aieiui并不陌生。但缺少规范。一年级学生由于年龄小，他们的注意力不集中，爱做小动作。根据《语文课程标准》对本年级段的具体要求，结合教材和学生的实际情况，制定了以下三维教学目标：四、教学目标：1、知识与技能目标：（1）、会认读“ai、ei、ui”三个复韵母，渗透发音方法。（2）、会认读“ai、ei、ui”的四声。（3）、能在四线三格中正确的书写韵母ai、ei、ui。2、过程与方法目标：在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个学习过程。3、情感态度与价值观目标:在拼音教学中，培养学生的）（自主学习能力，勇于探索，敢于创新的学习精神，激发起学生学习语文的热情和欲望。五、教学重点：读准复韵母aieiui的音，认清复韵母的形。会读aieiui的四声和标调方法。六、教学难点：给ui标调七、教学策略：在教学中我采用提示、创设情境、游戏等方法来教学本课。八、教学用具：拼音卡片和教学图片九、教学过程：（一）、复习导入1、猜口形游戏（教师或请几名学生作单韵母的口形，学生猜，猜对一个往黑板上贴相应的'卡片）2、师：小朋友们，我们已经认识了韵母家庭中的六个单韵母小朋友，今天，韵母家庭又要添新成员了。看，就是它们。（板书：aieiui）它们和我们以前认识的单韵母朋友有什么不同？看看哪位小朋友的眼睛最亮，观察的最仔细。3、指名回答4、师：对，它们是由两个单韵母组成的，像这样，由两个或三个字母组成的韵母我们叫它复韵母。5、师领读两遍：复韵母（二）、看图学习复韵母ai、ei、ui的音形1、学习复韵母ai的音形（1）、学习“ai”的音①、指导看图，根据学生的口语实践抽取“挨”字。②、教师范读，学生观察口形。教师结合学生发音情况进行具体指导：发“ai”音时，先张大嘴巴发“a”的音，口形由大变小很快滑向“i”，“a”读得重，“i”读得轻，中间气不断，一口气读成“ai”。学生试读，同桌互观察口形。③、指名读，读得好的当“小老师”带读④、采取个别读，同桌读，开火车读等多种形式练习，达到读准音。（2）、记住“ai”的形①、问：你们看复韵母“ai”是由哪两个字母组成的？②、再读，同学读读“ai”的读音。边读边记住“ai”的形。2、学习复韵母“ei”的音形（1）、学习“ei”的音①、图上的小男孩在砍树枝，他嘴里会发出什么声音呢？②、讲解：ei的发音方法和ai一样，要先发e的音，舌尖逐渐向上抬，最后发i的音，就成了ei的音。③、教师范读ei,学生练读。（2）记住“ei”的形①、请大家看枯树和小男孩手里拿的砍刀，共同构成“ei”的形。②、“ei”是由单韵母“e”和“i”组成的。3、学习“ui”的音形（1）、学习“ui”的音。①问：谁能自己试着借助图画来学习“ui”的音形？学生自学。②同桌同学互相说说你是怎样学的？③请同学汇报学习结果：（图上画的是一个小女孩围着围巾，我借助“围”的音学习“ui”的读音。）④、教师纠正发音方法。发“ui”时，先发“u”的音，接着发“i”，口形由圆到扁，逐步交成“i”的音。最后读成“ui”。（2）、记住“ui”的形①、图中小女孩脖子上的围巾与帽子的绒球很像ui的样子。②、“ui”是由单韵母“u”和“i”组成的。4、齐读“aieiui”（三）、学习复韵母“ai、ei、ui”的四声1、师：复韵母来到韵母家庭以后，听说韵母家庭的宝宝都有声调帽子，他也想戴。所以你们看，老师也把声调帽子带来了，准备给他也戴上。（师拿出声调模型做出要贴的样子）2、师：哎呀坏了，我遇到问题了。双韵母是由两个单韵母组成的，这个帽子戴在谁的头上好呢？哦，我这有一首标调歌，学会了它就知道怎么戴了。3、小黑板出示标调歌：（6个兄弟标调号，有a先找a，没a找oe，iu并