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ai、ei、ui教学设计优秀ai、ei、ui教学设计优秀作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家整理的ai、ei、ui教学设计优秀，欢迎阅读与收藏。ai、ei、ui教学设计优秀1教学目标：1、学习aieiui三个复韵母，读准音，认清形，通过观察了解字母在四线三格中的位置。2、会声母和复韵母的拼读方法，感受拼读音节的快乐。教学重点、难点：读准复韵母，能准确地拼读声母和复韵母组成的音节。教具准备：生字卡片、录音机、课件、拼音卡片。教学过程：一、复习导入1、今天有四位老朋友和我们做游戏来了。你想知道它们是谁吗？他们很淘气，已经躲在你们的位子里了，你们快快把它们找出来。（学习之初，给学生创设了动手的机会。游戏的巧妙设计激发了学生主动复习的欲望。）2、谁来告诉大家你找到的老朋友是谁？aeiu读卡片。二、学习aieiui三个复韵母今天，四个单韵母朋友要和我们一起学习新的知识。（一）学习ai1、课件演示：先出示a，同学齐读。之后i向a靠拢。（1）两个单韵母合在一起就叫复韵母。课件再次演示i向a靠拢的过程。（2）教师范读：先读a的音，然后舌头向第二个单韵母i滑动。（3）同学练读：自由读——接火车读——同桌互读2、同学观察ai在四线格中的位置，老师板书。3、同桌讨论怎样记住ai。（例：a和i是好朋友，它俩挨在了一起。）4、现在我们给新朋友复韵母ai戴上帽子，看你还认识它吗？板书：1i2i3i4i5、结合小组练习四声拼读，并试着用拼出的字音组词。（出现四声之后，就引导学生用四个声调组词，渗透了字和音的关系，同时这种实用性的体验也唤起了学生学习拼音的兴趣。）（二）学习ei1、出示实物杯子。这是什么？2、自己慢读两遍“杯子”的“杯”字。出示“杯”的拼音b5i，请同学试着拼一拼，并找出b5i的韵母。（此环节的设计，注重培养了学生自主探究的精神。）3、课件演示：b5i去掉声母，出现复韵母ei。用我们刚才学习ai的方法，试着读出复韵母ei的读音。自由读——指名带读——检查读4、板书ei。和同桌同学研究怎样记住它。5、观察ei在四线格中的位置，并仔细观察声调的位置。6、自由结合，帮ei找找它的声母朋友，并试着用拼出的音节组词。（三）学习ui1、出示汉字“水”。谁认识这个字？给大家读一读。2、课件演示：shu！去掉声母，出现复韵母ui。3、同学自学：（1）ui怎么读？怎么记？（2）ui在四线格里的什么位置？（3）ui的.四声标在谁的头上？自己试着读一读。（aieiui三个复韵母的读音方法，它们的占格位置都相同。在学习了两个韵母之后安排自学，此时学生已具备了这个能力。这无疑是给了学生一次实践和展示的机会。）4、汇报自学情况。三、课中休息。四、学习声母和复韵母的拼读方法1、出示音节：baibeiheishuilaizaizui同桌同学一起拼读。2、课件演示：先出示复韵母ai，然后声母b向复韵母ai滑动。3、巩固练习：（1）做开火车游戏，接四声。baifeihuizaimeituigaiweiaikuaigeisui（2）同桌同学做游戏，将声母与复韵母的卡片组成音节，自己加声调，俩人一起念出来。（3）做小猴子摘桃子的游戏。请同学戴上小猴子的头饰，到桃树上摘桃子。桃子背面是音节，哪只小猴子读对了，桃子就送给它。ai、ei、ui教学设计优秀2一、说教材《aieiui》一课是人教课标版小学语文一年级上册第三单元的教学内容，这一课中包括韵母教学和儿歌教学。本课是第一课时。根据《语文课程标准》对本年级段的具体要求，结合教材和学生的实际情况，制定了以下三维教学目标：（一）知识与技能1、会认读“ai、ei、ui”三个复韵母，渗透发音方法。2、会认读“ai、ei、ui”的四声。3、能在四线三格中正确的书写韵母ai、ei、ui。（二）过程与方法在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个学习过程。（三）情感、态度、价值观在拼音教学中，培养学生的自主学习能力，勇于探索，敢于创新的学习精神，激发起学生学习语文的热情和欲望。由于复韵母aieiui是由两个单韵母合成的，学生容易发成两个单韵母的音，学生对复韵母的发音方法掌握不够，因此我将掌握3个复韵母的音、形、四声及标调方法作为本课时的教学重点。给ui标调作为本课时的难点。二、说教法由于本课是第一次复韵母教学，为了能够让学生正确、清楚地掌握复韵母的发音方法，以及准确、流利地发好这三个音。在教学中我采用提示、设疑、讨论、游戏、电教媒体等方法来教学本课。本课所运用的教具有：拼音卡片和多媒体电脑PowerPoint课件。三、说教学过程根据本篇课文的要求，我准备用以下几个环节来教学本课：（一）做口形操，导入新课在这一环节