教案-内蒙古-2013_内蒙古鄂尔多斯市达拉特旗第十一中学九年级化学上册《4.rar

1《4.4化学方程式》教学设计能正确书写化学方程式，并根据化学方程式进行简单的计算理解化学方程式的意义及书写化学方程式应遵循的原则。初步学会配平化学方程式的方法。领会化学方程式中各符号的意义。二、教学目标1、知识与技能（1）领会化学方程式、反应物及生成物的涵义，明确化学方程式中各符号的意义。（2）能正确书写化学方程式并配平简单的化学方程式。2、过程和方法:在理解化学方程式的基础上,使学生掌握解题格式和解题方法,培养学生解题能力.3、情感、态度与价值观：通过化学式涵义和有关式量的计算能力的培养，让学生树立实事求是的科学态度的教育。三、教学重点(1)正确书写化学方程式。(2)由一种反应物(或生成物)的质量求生成物(或反应物)的质量。四、教学难点(1)化学方程式的配平。(2)化学方程式计算的解题思路和解题格式。五、学情分析：学生在前面已经学习了元素符号、离子符号、化学式等化学用语，了解了化学反应的实质，也认识了一些化学反应和他们的文字表达式，上一节中又学习了质量守恒定律，已具备学习化学方程式的基础。六、教学方法：阅读—讨论---交流，启发—引导七、课时安排：第一课时：化学方程式及其意义第二课时：化学方程式的书写第三课时：化学方程式的配平第四课时：根据化学方程式进行计算八、教学过程第一课时：化学方程式及意义复习：书写文字表达式（学习指南）问题引入：我们学习了质量守恒定律，那么，在化学上有没有一种式子，可以反映出反应物和生成物是什么，又能反映出该化学变化遵循质量守恒定律呢?回答是肯定的，这就是我们本节课要学习的一种化学用语——化学方程式。阅读：教材P115什么是化学方程式，完成学习指南讲解并板书：一、什么是化学方程式定义：用化学式表示化学反应的式子，叫做化学方程式。点燃如：碳燃烧的化学方程式为：C+O2====CO22．参加反应的物质(指反应过程消耗的量)，叫做反应物；化学反应后生成的物质(及其生成的多少)叫做生成物。问题讨论：化学方程式表示了什么?它与文字表达式有什么不同?讲解并板书：3．化学方程式的意义：(1)质的方面：表明了反应物、生成物和反应条件。(2)量的方面：表明各反应物和生成物的质量比并符合质量守恒定律问题讨论：P+O2P2O5，这个式子是化学方程式吗?它符合质量守恒定律吗?(2)2H2+O2====2H2O表明：是和进行化学反应，生成物是。又表明在这个反应中氢气、氧气及水的质量多少有一定的比例，总是按氢气：氧气：水==的比例进行反应的。小结：练习：作业：第二课时：化学方程式的书写复习：学习指南阅读：教材P115，完成学习指南板书：二、怎样书写化学方程式1.书写化学方程式要遵循的原则2.书写化学方程式的步骤。讲解：以磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷为例，讲解书写化学方程式的具体步骤(用最小公倍数方法配平)。①写：写出反应物和生成物②配：配平化学方程式（左右两边各原子数目相等）③标：标明反应条件和生成物的状态注：若反应物中有气体，生成的气体不标“”，若反应物中有固体，生成的固体不标“”。化学方程式中所用符号符号+===△↑↓意义与.和或跟反应生成加热该生成物是气体该生成物是沉淀练习：指导学生模仿练习：写出氯酸钾受热分解生成氯化钾和氧气的化学方程式。[讲解]针对学生练习中出现的问题，强调书写化学方程式中应注意的要点。作业：第三课时：化学方程式的配平最小公倍数法：找出左右两边各出现一次，且原子数相差较大的例：Al+O2Al2O3练习：学习指南：1题①—④小题奇数配偶法：出现最多寻奇数，再将奇数变偶数，二、四不行再求六。例：C2H2+O2CO2+H2O练习：学习指南：1题⑤—⑦小题观察法:归一法:找出方程式中最复杂的化学式，先设定其计量系数为1，然后配平其他化学式的计量系数。若为分数化为整数。例：