教案-山东-2015_山东省惠州市惠东县梁化中学九年级化学上册 7.rar

17.3使用燃料对环境的影响一、教学目标1、知识与技能：（1）了解使用氢气、天然气（或沼气）、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。（2）认识新能源开发的重要性。2、过程与方法：（1）通过酸雨危害的模拟实验来培养学生的探究能力。（2）通过对燃料的选用来培养学生比较、分类、归纳、概括等信息加工能力。（3）通过讨论培养学生形成良好的学习习惯和学习方法。3、情感态度和价值观：（1）通过燃料对环境影响的学习来树立保护环境的意识，体会化学与社会发展的关系。（2）通过实验和讨论来培养善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新实践的科学精神。二、教学重点、难点重点：了解燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。认识新能源开发重要性。难点：燃料燃烧对空气污染的原因，选用燃料的依据，新燃料及能源的优点。三、教学策略分析：这是一个很有意义的课题，对于燃料的燃烧对环境所造成的影响，各电视台、报纸、网络等新闻媒介都有很多的报道，在教学过程中，教师可以充分地利用这些资源，让学生在现实中体会、理解燃料燃烧所造成的影响。因此在教学过程中，决定结合多媒体进行教学，让学生在“观察→探究→讨论”中完成本课的教学目标。四、教学过程（一）认识燃料的燃烧对环境的影响[教师活动]媒体播放：火对人类的贡献图片，如钻木取火、火的利用等，并及时更换镜头，转到温室效应、酸雨的危害等镜头，使学生在了解火对人类作出贡献的同时，也对我们人类带来了一定的危害。[学生活动]1、在教师引导下阅读教材，了解煤的燃烧对空气的影响：煤中含有少量的___________等元素，燃烧时会产生____________、____________等气体，这些气体溶于雨水形成酸雨。2、在教师引导下观看教材图片，了解酸雨对环境的影响。[师生互动]发现问题：雨水有这么严重吗？提出问题：酸雨对环境造成什么样的破坏？猜想与假设：1．会对建筑物造成腐蚀2．影响水生动植物的生长3．破坏森林的生长整理资料：1．二氧化硫与水反应生成亚硫酸，酸都有腐蚀性2．酸能和镁、铝、铁等较活泼的金属反应3．酸能与大理石反应实验探究：向充满二氧化硫的集气瓶中加入少量的水，再将下列物质分别放入液体中，教师引导学生观察现象。实验一：植物叶子或果皮放入酸雨中现象：叶子或果皮表面腐烂。实验二：镁条或锌粒放入酸雨中现象：金属表面有气泡放出，金属逐渐被溶解。实验三：大理石放入酸雨中现象：有少量气泡放出，固体被溶解。实验四：将活鱼放入酸雨中现象：活鱼慢慢活动力变弱（注意及时将鱼放回到清水中）归纳总结：酸雨对环境的危害：①对人体健康的直接危害：硫酸雾和硫酸盐雾的毒性比二氧化硫大得多，可以侵入肺的深部组织，引起肺水肿等疾病而使人死亡；②引起河流、湖泊的水体酸化，严重影响水生动植物的生长；③破坏土壤、植被、森林；④腐蚀金属、油漆、皮革、纺织品及建筑材料等；⑤渗入地下，可能引起地下水酸化，酸化的水中铝、铜、锌、镉的含量比中性地下水中的高很多倍。[教师活动]引入：1、上学或放学的路上，一部汽车从我们的身边经过，随着一股浓烟的冒出，你的体会是什么？2、媒体播放：城市汽车尾气污染的相关视频、图片。[学生活动]观看相关资料，阅读教材，理解：1、目前，多数汽车用的燃料是_______和________等石油产品，这些物质在燃烧时产生的污染物主要有___________、未燃烧的_____________、氮的________、含_____化合物和______等。2、防治汽车尾气的措施主要有：①改进发动机的燃烧方式，以使燃料充分燃烧；②使用催化净化装置，使有害气体转化为无害物质；③使用无铅汽油，禁止含铅物质释放；④加大检测尾气的力度，禁止没达到环保标准的汽车上路；⑤改用压缩天然气、液化石油气、车用乙醇汽油等较清洁的燃料。[师生互动]归纳总结：1、煤、石油等化工燃料燃烧造成空气污染的原因：（1）燃料中的一些杂质如硫等燃烧时，产生空气污染物如二氧化硫等。（2）燃料燃烧不充分，产生一氧化碳。（3）未燃烧的碳氢化合物及碳粒、尘粒等排放到空气中。2、在化石燃料中，天然气是比较清洁的燃料。[知识点研讨应用]（1）近年来，广州市部分公交车使用天然气代替汽油作燃料，这样做的好处是（）A、空气会更清新B、汽车发动机更好用C、运输成本更低D、汽车行驶速度更快（2）下列不会加剧酸雨、臭氧层空洞、温室效应等环境问题的是（）A、使用太阳能淋浴器B、烧煤取暖、做饭C、超音速飞机尾气排放D、使用氟里昂作致冷剂（3）下列关于酸雨的说法中，错误的是（）A、酸雨会减弱土壤的碱性，可谓“及时雨”B、酸雨会使河流、湖泊酸化，影响渔业生