教案-广东-2013_广东省中山市小榄二中九年级化学上册 第七单元 课题3 使用燃料对环境的影响教学设计 新人教版.rar

1第七单元课题3《使用燃料对环境的影响》课时1课时设计[学习目标]1、知识与技能：(1)了解化石燃料的燃烧对环境的影响了(2)认识酸雨及温室效应的危害(3)认识汽车的使用对环境污染及改善措施。2、教学过程与方法：(1)通过实验进行“酸雨危害的模拟实验”，加深对酸雨危害的认识，培养学生的探究能力。(2)通过实验体验，认识化石燃料的燃烧对空气的污染，培养以事实为依据研究问题的科学态度。(3)、通过对汽车尾气的分析，使学生学会对汽车燃料的选择。3、情感态度和价值观：(1)通过燃料的燃烧对环境影响，使学生树立保护环境的意识，体会化学与社会发展的关系。(2)通过实验和讨论来培养善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新实践的科学精神。[学习重点]：1、了解化石燃料对环境的污染；2、模拟实验探究酸雨的形成及危害，知道酸雨的防治措施。3、认识现代生活的提高，汽车的普遍使用对环境污染。[学习难点]：1、酸雨形成的原因汽车尾气的改善。[教学策略]本课时内容主要分为两大部分：一是燃料燃烧产生的有害气体对环境造成的影响，二是让学生认识现代生活特别是气车的大量使用，排出的尾气对环境的危害。因此，在教学设计上，一方面是通过进行“酸雨危害的模拟实验”让学生对酸雨形成的原因能有一个正确地认识；另一方面是通过对生活中一些常见的汽车燃料的优缺点的对比，让学生知道选取燃料的依据、认识到开发新能源的重要性。教学亮点是对课本“酸雨危害的模拟实验”进行补充，探究二氧化硫与水是否反应的实验，通过第六单元二氧化碳与水反应的实验启示，让学生很快明白二氧化硫溶于水生成酸的原理；如图所示：修改的目的是使学生认识到二氧化硫溶于水生成酸，同时说明二氧化硫排到大气中，与雨水反应也会形成酸，也就是酸雨的来源，得到的溶液也为下面的实验提供反应的试剂，减少使用集气瓶容易对环境的污染，学生通过探究活动正确认识酸雨的形成原因，深刻体会到燃料燃烧对城市空气造成的污染不容忽视，深刻意识到保护环境的重要性！为后面介绍人类使用清洁燃料和开发新能源的情况打下铺垫。[教学过程]教师活动学生活动设计意图1、检查知识回顾2、[新课导学]3、[视频]哥本哈根世界气候大会片断（该片以温室效应造成全球气候异常为主题）1、回忆旧知识，2、学生阅读导学内容3、引发思考：气候变暖与空气质量的好坏是否有内在的联系？1、加强对前知识的巩固2、让学生了解到解决气候问题不是一个国家、一个民族的问题，而是全世界人民的问题。3、通过视频片断，学生们不仅易于接受，同时培养学生学会关注身边的化学燃料的燃烧对空气造成什么影响？讨论自己举例说说对空气的影响联系生活实际、思考现实让学生多联系生活对增加主动性[板书]课题3使用燃料对环境的影响燃料燃烧对空气的影响1、煤的燃烧（主要成分：碳、硫）笔记进入新课[提问]煤的主要成分在燃烧过程中会释放出哪些污染物？这些产物对空气有什么影响？[教师讲解]介绍酸雨，影片酸雨的形成回忆旧知识，结合学科知识分析燃烧产物及推断对环境的影响思考了解酸雨含义关注与化学有关的环境问题，增加环保知识。[提问]你认为酸雨会对环境有哪些危害？[演示实验]酸雨的形成ａ、二氧化硫溶于水，用石蕊试液测试b模拟酸雨的形成c、结合二氧化碳的性质，得出酸雨的主要成分[实验探究]d、指导学生完成酸雨危害模拟实验强调：这只是一个模拟实验！[展示图片和影片]酸雨是全球性的重大环境问题，人们又把它叫做“空中死神”观察现象、分析可能原因学生讨论，得出结论动手操作，完成酸雨模拟对比实验，观察现象、讨论原因，填写实验报告，完成反应的化学方程式通过图片分析酸雨的危害通过图片和影片，认识环境对人类的影响。联系旧知识，结合二氧化碳溶于水生成碳酸知识迁移新知识通过对实验的观察、体验，让学生正确认识酸雨形成的原因，加深对酸雨造成的危害的认识，增强环境意识；同时也培养学生小组合作、分析问题的能力激发学生对环境保护的意识，增强绿色化学理念。[讨论]比较上述实验,试说明酸雨可能对环境造成什么样的破坏?我们应采取怎样防止和保护措施?学生讨论、举例各抒已见。加深燃烧燃料对环境的影响。[讲解]除了煤燃烧产生的二氧化硫造成酸雨外，汽车尾气也会形成酸雨[板书]2、汽车用燃料的燃烧[展示]一氧化碳的含量变化表[讲解]城市的空气污染主要来源于汽车用燃料的燃烧[视频]播放有关最近的空气质量新闻报道体会：身边的环境变化根据图片、资料内容，运用学科知识、结合自己的生活经验进行小组间的交流增强关注身边环境的意识了解化石燃料对环境造成多方面的影响，让学生意识到化石燃料的燃烧对空气的污染是