教案-全国-2012_一年级数学上册 高矮5教案 北师大版.rar

4高矮教学目标：1.让学生初步感知两个或三个物体之间的高矮、长短，体会高矮的相对性，渗透帮助他人的教育。2.在比较过程中体比较高矮、长短的正确方法。教学重点：在比较过程中体比较高矮、长短的正确方法。教学难点：通过课本第5题“小兔比高矮”，引导学生思考比较方法。教学准备：教具：自制课件、不同颜色、长短毛线三根。教学过程：一、故事引入小朋友，你们都看过动画片《黑猫警长》吗？黑猫警长是动物王国的大侦探。它观察事物非常仔细、认真。今天，黑猫警长和它的猴秘书要和小朋友们一起学习比高矮。(设计思考：学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。学生很喜欢动画人物黑猫警长，激发了学生的学习兴趣。)二、探究新知1.感知物体的高矮（课件出示）课本主题图，图上都画有什么？有树、汽车、小朋友和老奶奶、红绿灯等。我们先来看这颗松树和这颗柳树，它们两个比，谁高谁矮呢？我们能一眼看出来。松树高，柳树矮。也可以说：松树比柳树高，或者说，柳树比松树矮。图中还可以比那些物体的高矮。你能和身边的小伙伴互相说一说吗？（课件出示录音）小红：我比的是大汽车和小汽车。大车高，小车矮。猴秘书：这还不简单，我也会说，医院的大楼高，医院的大楼又矮。黑猫警长：猴秘书，你这样说是不对的，在比较时，不能只说一个物体，必须说出谁和谁比，快改正错误，别让小朋友笑话你。猴秘书：明白了，警长。我应该说，医院比商场高，但是医院比电视塔要矮。教师总结：物体的高矮不是绝对的，而是相对的，关键要看和谁进行比较。图中还有两个小朋友在做好事，扶着一位老奶奶过马路。比一比，他们三人谁高谁矮呢？我们可以很容易看出来，老奶奶高。两个小朋友矮。可是这两个小朋友看着差不多。究竟谁高谁矮呢？(设计思考：让学生初步感知生活中有很多物体可以直观地看出它们的高矮，并巧妙的设计了猴秘书和黑猫警长的对话，让学生体会到高矮的相对性。然后抛出一个情境问题，对于不能用眼睛看出的物体的高矮该用什么方法比较。激发了学生继续探索比较高矮的其它方法。)2.探究比较高矮的方法（1）方法1（出示课件）刚才扶老奶奶的两个小朋友正在比谁高谁矮。他们两个背靠背地站着，我们发现，两人差不多一样高。可是细心的黑猫警长却发现了问题。大喊：这样比不公平！为什么黑猫警长说不公平呢？瞧！小男孩的一双小脚悄悄地踮了起来。这样比得到的结果准确吗？当然是不准确的。那应该怎样比高矮才准确呢？对，两个小朋友都要水平站立，站在同一高度，背靠背地挺起胸，我们就可以看出小姑娘比小男孩要高。(设计思考：创设了两个小朋友比高矮的情境，又巧妙地利用课件的优势，把比较过程形象地展示出来，一步步地揭示状况，得出：在同等的条件比较才公平合理的结论。)（2）方法2还有其他比较高矮的方法吗？（出示课件）我们来看看小强和小明，他们也在比高矮，他们用的是什么方法呢？这两个小朋友借助一块黑板。小强先靠着黑板站着，把自己的高度在黑板上做个记号。然后，让小明也靠着黑板，把小明的高度也做个记号。我们发现，小明做的记号比小强的高。我们就可以说：小明比小强高或小强比小明矮。我们再来看看这两个小朋友。他们手里拿着绳子，他们用绳子怎样比高矮呢？我们可以先用绳子量小姑娘的身高，看，让绳子的一端和小姑娘脚底对齐。小姑娘的身高到绳子的什么地方，可以做个记号。或捏住绳子的这个地方。然后以小姑娘这个高度做标准，去比较小男孩的身高。(设计思考：让学生感知比较高矮的其它方法，方法只要合理就有它存在的价值。)3.比长短（1）比铅笔我们会比高矮了，又怎样比较东西的长短呢？（出示课件）黑猫警长想考考猴秘书，给他出了一道题。瞧,黑猫警长拿了两支铅笔，让猴秘书比较哪支长，哪支短。旁边的小明亟不可待地说：我一眼就看出，黄铅笔比绿铅笔长。猴秘书呀没有马上回答，他让黑猫警长张开握铅笔的手。黑猫警长手里的铅笔一端没有对齐，根据我们前面学习的比高矮的方法。小明说的话是不对的。小明上了黑猫警长的当了。现在我们把这两支铅笔的一端对齐，可以看出来，绿铅笔要比黄铅笔长。（2）比毛线下面我们再来看这三根毛线。现在看，这三根毛线的长短差不多。那么究竟谁长谁短呢？该怎样比它们的长短呢？根据刚才的经验，我们在比长短时，要注意先把三根毛线的一端对齐，然后把毛线拉直，就可以知道谁长谁短了。（3）比绳子（出示课件）下面我们再来看一幅图。题中要求最长的画对勾，最短的画圆圈。这三根线你能看出那根绳子最长吗？这三根圆柱粗细是一样的。那么，哪根线缠的圈数越多，哪根线就最长。我们可以用数一数的方法。我们发现，上面的这根线最长。(设计思考：学习比较长短时，以前面比较高矮的方法为基础，主要让学生多感知比较不同情况物体的长短，增加比教经验。