教案-全国-2012_一年级数学下册 估一估 量一量2教案 北师大版.rar

3用心爱心专心估一估量一量教学目标1.能选用适当的单位表示长度，会用测量工具进行测量。2.能估计身边物体的长度，初步形成估计意识，培养学生的应用意识。3.增强同学们的合作意识和探究意识。√√√√√√√突破重点、难点设想通过引导学生估计身边物体的长度，再动手实际量一量，进一步学会使用测量工具和选用适当的长度单位，从而培养应用意识。教学媒体米尺、厘米尺、绳子、卷尺等教学活动及主要语言学生活动一、创设激疑1.前面我们学习了哪些长度单位？它们之间有什么关系？①长度单位：米（m）、厘米(㎝)②1米=100厘米1m=100㎝2.今天，米和厘米又来找我们做朋友，想了解同学们对它们俩掌握和应用的情况，看你能不能正确的应用米和厘米来估一估、量一量身边的物体。比如说：黑板的长、桌子的高等回忆思考回答估一估分组测量汇报结果思考回答估一估量一量独立思考举手回答自我总结评价二、互动解疑1.黑板的长是多少？①估一估2米、3米、5米……②量一量，谁估计得更准确③分组测量，汇报结果2.说一说是怎样测量的。3.测量时要注意些什么?测量时尺子不够长，量完一次就做一个句号，数数量了几次，还剩多少，最后得出结果。三、启思导疑1.量自己的身高、步长①先估计，然后同桌合作量一量。②交流讨论2.完成试一试①先估测②再量一量③最后填出具体的数值。四、实践应用1.在○里填上“＜”、“＞”或“=”。①25厘米○2米②100厘米○1米③51厘米○49厘米④98厘米○89厘米⑤1厘米○1米⑥10厘米○1米⑦33厘米○3米⑧6米○600厘米2.填一填。①1米=()厘米②12米+7米=（）米③13厘米+8厘米=（）厘米④2米+45厘米=（）米（）厘米⑤量比较短的物体，可以用（）做单位。⑥量比较长的物体，可以用（）做单位。五、总结评价这节课你有什么收获？板书设计：估一估量一量先估计再测量不够整米，剩余部分用厘米做单位。