教案-全国-2012_一年级数学下册 桌子有多长 3教案 北师大版.rar

2用心爱心专心桌子有多长教学目标：1.经历用不同工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性。2.认识厘米，体会厘米的实际意义。3.能估计较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。教学重点：认识厘米，体会厘米的实际意义。教学难点：能估计较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。教学准备：课件、尺子。教学过程：一、认识统一长度单位的必要性。1.故事引入：**要订做一张桌子，在家用手量好了大小，6拃。他对木匠说：“我要一张长6拃的桌子。”木匠说：“好的！”过了几天，**来拿桌子，可桌子却做大了，怎么也放不下。**很不高兴，去找木匠，木匠说：“是6拃啊！你看……”问题出在哪里呢？2.我们要有一个统一的用来测量长度的工具。人们发明了——尺子。二、认识厘米1.出示尺子：观察，尺子上有什么？数字——从几开始？线——叫刻度，有长有短，每个长一点的刻度都对应着一个数字。字母——cm是一个表示长度的单位，叫做“厘米”。尺子上标有“cm”，表示一大格就是1厘米。2.找一找：尺子上从哪到哪是1厘米？3.从0到2是几厘米？为什么？从0到5呢？4.从2到5是多少厘米？为什么？三、测量1.看图，铅笔有多长？2.判断：小熊在测量木板有多长，它测量的对吗？3.量一量：量出1厘米长的绳子；（用它比一比，周围有什么东西的长是1厘米。）量出3厘米长的绳子；量出5厘米长的绳子。4.完成练习：P152板书设计：附表：第2课时，测量活动先估一估，再量一量：第（）组估计测量铅笔长（）cm（）cm的食指宽（）cm（）cm数学书的长（）cm（）cm数学书宽（）cm（）cm字典的长（）cm（）cm字典的宽（）cm（）cm字典的厚度（）cm（）cm桌子的长（）cm（）cm桌子的高（）cm（）cm一块地砖的长（）cm（）cm电视机的宽（）cm（）cm椅子的宽（）cm（）cm门的宽（）cm（）cm黑板擦的长（）cm（）cm空调的宽（）cm（）cm粉笔的长（）cm（）cm口杯的高（）cm（）cm（）cm（）cm（）cm（）cm（）cm（）cm