教案-全国-2012_一年级数学下册 第二册套圈游戏教案 北师大版.rar

（北师大版）一年级数学教案第二册套圈游戏教学目标1．结合教学情境，使学生进一步理解加法的意义，掌握100以内的连加运算的方法，初步培养估算意识，并探索计算方法的多样化。2．在生动熟悉的情境和游戏活动中，激发学生学习的兴趣，培养合作意识、主动探究的精神，使学生感受到数学与生活的密切联系。3．通过课堂活动培养学生观察能力、语言表达能力和初步运用数学解决问题的能力。教学设计（一）创设情境，激发兴趣师：六月一日是什么节日？（儿童节）同学们开心吗？我们一起做游戏庆祝吧！（出示课件：套圈游戏）大家的好朋友淘气和笑笑也来参加我们的活动，就先请他们试一试吧！（二）体验估算、探求新知1．体验估算教师说明比赛规则，每人可以套三次。大家猜猜谁会赢。(学生说一说。)师：那就请大家做裁判好吗？请同学们拿出准备好的统计表帮他们记一记比赛的分数。（课件演示淘气套圈的情境。）师：紧张激烈的比赛开始了，首先出场的是淘气，他第一次套了24分、第二次套了29分、第三次套了44分。下一个出场的是谁呢？（笑笑）她第一次套了23分、第二次套了30分、第三次套了41分。裁判记录好了吗？（课件出示：统计表）第一次第二次第三次总分淘气242944笑笑233041师：比赛结束了，你们猜对了吗？请同学们看看统计表里的数据，你估计谁赢了，你是怎样估计的？把自己的想法在小组内说一说。（小组交流。）师：谁能大声地告诉大家你是怎样想的？（全班交流。）生1：我发现淘气两次的分数都比笑笑高，所以我认为淘气能赢。生2：我发现他们每一次的分数都差不多，第一次淘气比笑笑多1分，第二次笑笑比淘气多1分，第三次淘气比笑笑多3分，所以淘气赢了。……2．探求新知师：同学们用了不同的方法进行估计，结果都是淘气赢了。下面我们来算一算看他们的总分分别是多少，我们的估计对不对。师：请同学们动脑筋想想用什么方法计算呢？（学生独立思考。）师：谁能说说你是怎样算的呢？(列出算式：24+29+44=)师：你们的计算方法一样吗？在小组内和你的小伙伴说一说。（全班交流。）生1：20+20+40=80，4+9+4=17，80+17=97。生2：24+29=53，53+44=97。生3：24+29_______53+44_______97……师：三次比赛结束时，笑笑共得多少分呢？请同学们选择自己喜欢的方法算算。(全班交流：23+30+41=94（分）。)师：噢，淘气果然是冠军，让我们向他表示祝贺吧。3．实践操作师：多有趣呀，我们也来加入比赛，好吗？我们来看看谁能超过淘气。（分小组进行套圈游戏，并在统计表中记录成绩。）师：谁超过淘气了？请同学们用实物投影仪展示自己的统计表，说说超出的原因。（三）巩固新知，拓展思维1．师：你们看，同学们为了庆祝自己的节日，还准备了精彩的文艺节目。（课件演示：跳舞的有17人，唱歌的有36人，拉琴的有11人）谁能用我们学过的知识提出数学问题呢？生：唱歌的和跳舞的一共有多少人？生：拉琴的和唱歌的一共有多少人？生：唱歌的比拉琴的多几人？生：一共有多少人参加文艺演出？师：同学们真聪明，提出了这么多问题，你们自己能解决这些问题吗？(学生独立选用自己喜欢的方法计算。)2．师：你们看谁又向冠军挑战了？（出示课件）第一次第二次第三次总分淘气24294497小明23师：如果小明想战胜淘气，他第二次和第三次可能套到哪两种动物呢？（学生小组内讨论思考，完成统计表。）(全班选出几种不同的方法通过实物投影仪展示结果，并说说是怎样想的。)（四）总结师：我们的比赛结束了，同学们的表现都不错，老师向获得好成绩的同学表示祝贺。师：谁来说说今天你的收获是什么？你学会了什么？教学反思一年级的学生年龄比较小，以具体形象思维为主，所以在教学时，首先以生动形象的情境吸引学生，激发求知的欲望，调动学习的积极性，促使学生自主学习。本节课的一个重要目标就是初步培养学生的估算意识，因此，通过问题情境“谁会赢”使学生体会到估算的必要性，为学生的思考留下充分的空间，积极引导学生独立思考出几种不同的估算方法。在新知探索中，我又通过不同的形式营造一种研究、合作、交流的学习氛围，鼓励算法多样化，并能尊重学生的自主选择，充分体现学生的主体性，在学习的过程中使学生学会思考问题的方法，培养他们的自信心和创新思维，同时也使其掌握100以内的连加运算的方法。这节课还有许多不足之处，在小组活动时，还是没有完全让每个学生释放出自己的潜能，如何培养学生的合作学习方式还有待于在今后