教案-全国-2012_一年级数学下册 青蛙吃害虫 1教案 北师大版.rar

3用心爱心专心青蛙吃害虫课题：青蛙吃害虫教学目标：1.在具体的情境中，进一步体会加减法的意义。2.探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。教学重点：探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。教学难点：探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。教学准备：计数器、课件教学过程：一、探究方法：1.出示课题，简单社会公益教育2.出示情景图：观察，说出主要信息。大青蛙吃了56只害虫，小青蛙吃了30只害虫。3.你能提出哪些数学问题？（问题一）：大青蛙和小青蛙一共吃了多少只害虫？列式：56+30=观察：两个数分别是什么样的数？（两位数加整十数）拨珠子：先拨56，5个十，6个一。加30该怎样拨？（为什么把“3”加在十位上？）观察：加完“30”后，计数器十位、个位各有什么变化？（十位：50+30=80个位：没有变化）完成算式：56+30=86对比：56+3=小结：两位数加整十数，十位相加，个位没有变化。（问题二）：大青蛙比小青蛙多吃多少只？小青蛙比大青蛙少吃多少只？列式：56-30=拨珠子，讨论计算的方法；完成算式小结二、解决问题：1.口算：P2532.P251看图，你能提出什么数学问题？列式解答。“两只啄木鸟一共吃了多少条虫子？”“大啄木鸟比小啄木鸟多吃多少条虫子？”3.P252看图，提问：原来有多少只青蛙？后来呢？要求“跳下去多少只青蛙”，怎样算？小结方法：原来的–剩下的=跳下去的列式：38–5=33（只）4.P254看图，说说图意：来了42名同学，只有30把椅子。提问：会出现什么现象？为什么？（有的同学会没有椅子坐，因为椅子少了。）讨论：有多少名小朋友没有座位？（椅子比人少多少，就有多少人没座位。）列式解答。板书设计：青蛙吃害虫两只青蛙一共吃了多少只害虫？大青蛙比小青蛙多吃多少只？小青蛙比大青蛙少吃多少只？十个十个十个十个十个十个56+30=86（只）56–30=26（只）