六年级上册《开国大典》教学反思.docx

六年级上册《开国大典》教学反思六年级上册《开国大典》教学反思身为一名到岗不久的人民教师，我们要在课堂教学中快速成长，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是小编帮大家整理的六年级上册《开国大典》教学反思，希望对大家有所帮助。六年级上册《开国大典》教学反思1《开国大典》是五年级上册第八单元的课文，《开国大典》记叙了1949年10月1日首都北京举行开国大典的盛况。虽然篇幅较长，但是结构清晰。良好的开始是成功的一半。为激发学生的学习兴趣，我以三分钟国庆阅兵仪式视频导入，为本课学习做好铺垫。在检测完生字词预习情况抛出三个问题：1、课文是按照什么顺序写的？（旨在让学生理清文章脉络）2、大典进行前、进行时、进行后分别对应第几段？（考查学生的阅读理解力）3、重点描写了哪一阶段？这一阶段都有几个环节？各环节群众反映如何？（考查学生细读、阅读分析能力）三个问题环环相扣，层层深入。而我执教过程中思路清晰。尤其是第三环节，学生小组内合作，先自己思考，而后交流讨论。执教《开国大典》一课后，我反复回忆自己的教学过程，或许某些环节有些欠缺。课堂学生朗读环节较少，知识性强导致部分男生缺乏学习兴趣。课下我与学生交流，询问其喜欢什么样的课堂？孩子大都回答幽默有趣的，我想如何让语文课在学习知识的'基础上上的更生动有趣？是我将要做到的。六年级上册《开国大典》教学反思2教学目标1.正确读写“盏、栏”等12个生字。2.正确理解并读写“爆发、旗帜、检阅、制服、坦克、距离、汇集”等词语。3.有感情地朗读课文，理清文章的脉络，4.感受大典的盛大场面，学习课文的记叙方法。教学重点学习生字词，理清文章的脉络。教学难点感受大典的盛大场面。第一课时教学目标1.学习生字新词。2.梳理文章脉络。3.朗读课文，感受典礼的盛大。教具准备多媒体课件教学设计一、音乐导入，揭示课题。1.播放歌曲《绣红旗》，请同学们欣赏。2.这首歌唱的是江姐和她的战友们在敌人的监狱里绣红旗的情景。歌曲里有这样的歌词：“线儿长针儿密，含着热泪绣红旗绣呀绣红旗。热泪随着针线走，与其说是悲不如说是喜。多少年多少代，今天终于盼到你，盼到你。”“今天”终于盼来了什么？3.请知道的同学说一说，并说说你是怎样知道的。4.江姐和战友们在敌人的监狱里，得知新中国成立的消息，心情万分激动，于是就绣起了五星红旗。他们盼的就是新中国成立的那一天。那一天，就是1949年的10月1日，开国大典在天安门广场上举行的。（板书：开国大典）5.学生齐读课题，教师释题：“大典”是什么意思？——盛大而隆重的典礼。那么开国大典就是为了庆祝国家的建立而举行的盛大而隆重的典礼。6.多少革命先辈抛头颅洒热血，前仆后继，终于迎来了开国大典的那一天，请你们说一说，看到这四个字你的心情如何？（激动、自豪、欣慰、高兴、兴奋）7.过渡：相信大家已经迫不及待地想要回到“开国大典”的那一天了。请同学们打开课本，根据老师给出的自学提示自由朗读课文。二、自读课文，学习字词。1.学生根据自学提示自读课文。教师巡视指导。2.学习生字词。A.出示生字词。生字：盏栏汇爆宣帜阅制坦距隆射词语：灯盏、爆发、旗帜、检阅、制服、坦克、距离、汇集B.分别指名读生字和词语，相机正音。C.小组内互相介绍疑难字词，并分享识记方法。D.理解疑难字词。（学生互助解词）E.开火车轮读生词。三、感知整体，梳理脉络。1.过渡：参加开国大典的人员多，场面大，怎样才能把当时那种宏大的场面写出来呢？下面我们来看看课文是怎么盛大的典礼写清楚的。请大家快速浏览课文，想一想文中写了开国大典哪几个激动人心的场面？读后小组讨论。快速浏览课文，想一想文中写了开国大典哪几个激动人心的场面，给每个场面拟一个小标题，并说明哪几个自然段是描写这一场面的。2.检查各小组完成情况，点拨指导。出示：入场（1-4）——典礼（5-10）——阅兵（11-13）——游行（14、15）3.指名完成情况较好的小组介绍经验：说说自己的小组是怎样划分着这些场面的。（抓段首的中心句）四、进入会场，感悟“盛大”。1.请同学们读第1-4自然段，思考：从哪些方面能看出典礼的盛大？结合每个自然段分别说一说。2.全班交流，明确：A.第一自然段：人数众多——总数达三十万人；到场人物地位重要。B.第二自然段：会场大——天安门广场，世界上的城市中心广场。C.第三自然段：会场布置热闹喜庆。D.第四自然段：群众急切、激动的心情。3.课文中还写了大典之前的哪些内容？生自由读课文，指名交流。（时间、地点和出席的人员。会场的布置。）（1）通过读，了解有哪些人参加了开国大典？（参加开国大典的有领导，有代表，有……）（2）在参加开国大典的人群中，最多的要数到工人和农民，在课文第4自然段中写到他们都来自哪里？（学生读相关的语句）（板书：群众进场）（3）通过这