教案-广东-2015_广东省广州市第八十九中学九年级化学上册 第六单元 碳和碳的氧化物复习教案 新人教版.doc

3碳和碳的氧化物《单元复习课》教学设计一、设计思想第六单元知识较为零散，学生多数反映易学难记，针对此特点，本次单元复习着重在于将零散的知识系统化，使学生在回忆碳及碳的氧化物各物质的化学性质的同时，将各物质之间的转化来一次整合，加强学生对知识的理解和掌握，使学生的知识水平在复习过程中得到较好的提升；另外针对本单元要求初步认识物质的结构与性质及用途之间的联系，设置了对应的练习让学生加深认识；最后要求掌握二氧化碳的实验室制法并能够灵活运用解答一些其它题型。二、教学目标1、在认识碳及碳的氧化物的化学知识的基础上，能够掌握碳及碳的化合物之间的转化关系；2、能够了解物质的结构和性质与用途之间的联系；3、从实际例题出发，进一步掌握二氧化碳的实验室制法的相关内容。三、重点难点1、碳和碳的氧化物的化学性质；2、碳及碳的化合物之间的转化；3、物质结构与性质和用途之间的联系；4、实验室中制取二氧化碳的装置。四、教学过程教师活动学生活动【引入】本单元学习特点：易学难记，知识点较为零散，多数同学反映感觉较乱，因此，我们首先致力于将零散的知识系统化，在回忆各个知识点的过程中将整个单元的知识体系清晰起来。一、碳和碳的化合物之间的转化关系【思考】1、物质之间的转化属于什么变化？2、这种变化与物质的什么性质有关？【讲解引导】1、碳的化学性质有哪些？分别有什么产物生成？与哪些物质之间有转化关系？2、一氧化碳有哪些化学性质？有什么产物生成？与哪些物质之间有转化关系？3、二氧化碳有哪些化学性质？有什么产物生成？与哪些物质之间有转化关系？4、碳酸有何特点？5、石灰石或大理石的主要成分为碳酸钙，它有什么重要用途？【练习】要求用化学方程式将上述物质之间的转化书写出来。教师随堂巡查。【纠错】将某一学生书写的化学方程式投影，全体同学一起来纠错。【反馈练习】完成几道对应练习。【提问】分别提问几位学生回答对应习题，并详细分析各知识重难点。二、性质与用途的密切联系【过渡】本单元还特别注重物质结构与性质和用途之间的联系，下面我们用几道练习题来加深认识，请各位同学在学案上完成对应练习。三、二氧化碳的实验室制法【引导】本单元的另一重要知识点就是二氧化碳的实验室制法。【思考】1、实验室制取CO2的药品是？2、其反应原理是？3、了解实验室制取气体的一般思路与方法；4、要求能够根据反应原理来选择或设计制取装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。5、特别注意“验满”与“检验”的区别。【练习】教材P112页-第2题右边实验室制取二氧化碳的装置图有哪些错误？为什么？【中考连线】精选了几道中考真题，内容皆为本单元知识点，给大家练练手。【小结】本单元在初中化学起着承上启下的作用，各个零散知识点的整合从而形成有序的知识系统是本单元学习的难点，故花了较多时间在这块知识上面，其次性质与用途的密切联系也是学习的重点之一，最后要注意牢固掌握二氧化碳的实验室制法等相关内容。看学案习题一，随着教师的引导一边思考回忆，一边记录并将各物质的转化关系用箭头连接起来。学生书写化学方程式。火眼金睛，在纠错同时也发现自己的错误并改正。学生完成。学生校对。学生思考并完成对应练习。思考问题并完成对应练习。学生回答问题并用自己的语言概括书写出来。学生思考并回答问题：（1）长颈漏斗下端没有伸入液面下，会导致二氧化碳气体从长颈漏斗逸出。（2）出气导管的导管口不应伸入液面下，会导致二氧化碳气体将酸液沿导管压出，无法收集气体。（3）集气瓶瓶口朝下且导管没有伸入到瓶底，会造成无法将瓶内的空气排净。学生思考并完成练习。五、主要板书板书设计第六单元复习一、碳和碳的化合物之间的转化二、性质与用途的密切联系三、二氧化碳的实验室制法六、教学反思在引导学生走进化学世界，从化学角度认识了身边的物质，初步了解了物质构成的奥秘，学习了一些基本的化学概念和化学技能之后，本单元开始深入、细致地研究碳和碳的氧化物。在《课程标准》中，关于碳和碳的氧化物是分散提出的，而本单元根据全书体系结构的设计，采取了集中编排、集中处理的方式，因此很多学生一下子之间感觉较难适应，觉得知识点零散而凌乱，很难形成一个有效的、有序的知识系统，因此本次复习课将重点放在第一部分，即碳和碳的化合物之间的转化关系上面，通过回忆碳及碳的氧化物的化学知识，从而将这些物质之间的转化关系明确起来，让学生会加深理解从而加深记忆，这应该说也是本节课的一个亮点。后半部分的练习设计也是经过精心的挑选，较好的将未提到的知识点概括到一起，给学生一个综合练习的机会，再次将重难点消化掉。而二氧化碳的实验室