教案-全国-2012_五年级数学下册 折叠2教案 北师大版.rar

1折叠教学内容折叠教学目标1．经历折叠和展开的过程，体会立体图形和它的平面展开图的关系，发展空间观念。2．能正确判断平面展开图所对应的简单立体图形。教学重点判断平面展开图所对应的简单立体图形教学难点判断平面展开图所对应的简单立体图形教法迁移、演绎、归纳、操作学法操作、转化、归纳、讨论、合作交流教学准备教学过程课前调整一、想一想。出示教科书的图形，并让学生准备这样的图形。按虚线折叠成一个封闭的立体图形，它的形状像什么？（学生小组交流讨论，合作，教师引导学生先想象这个平面展开图折叠以后像什么。）二、画一画。动手操作，将附页3图1剪下，按虚线折叠后，形状是一座小房子。三、做一做。通过折叠后的小房子来确定天窗和门的位置，然后在平面图上画出来（天窗可以在平面图中上数第二个或第三个长方形内，门可以在第一个或第四个长方形内，也可以在两边的五边形内。）根据学生的实际情况，把这个问题进行拓展，首先将附页3图1中的各个图形标上号码，长方形从上到下依次为1，2，3，4，5，左边的五边形为6号图形，右边的为7号图形。然后，提出挑战性的问题：（1）与图形6相对的声纳个图形？（2）和图形1相对的是哪个图形？借助想象活动，发展学生的空间观念。四、练一练。1、第1题。引导学生进行想象，作出最初的判断，然后通过动手操作，讨论并交流，得出结论。2、39页第2题。进一步让学生体会立体图形和它的平面展开图之间的对应关系，有多余信息。学生独立完成本题，教师允许学习有困难的学生通过动手操作解决问题。全课小结。通过本节课的学习，你学到了什么？谈谈你是怎样学习的？板书设计作业设计用卡纸做一个自己喜欢的立体图形(明天早上带来展示)教学反思本节课的准备工作做得比较充分。因此上课时得心应手。我主要从身边随处可见的物品包装盒入手，把熟悉的生活带入课堂，引起学生注意，提出问题激发学生的探知欲。再通过教师演示这些盒子的拆、合，使学生获取“平面展开图”的感性认识。