教案-全国-2012_五年级数学下册 蛋白质含量3教案 北师大版.rar

1蛋白质含量教学内容北师大版五年级第十册69至70页“蛋白质含量”教学目标1．会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。2．在解决实际问题过程中，理解百分数化成分数、小数的必要性，会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。能正确将百分数化成分数、小数。教学重点1、能正确将百分数化成分数、小数。2、会解决一个数的百分之几是多少的实际问题.教学难点体会百分数与现实生活的密切联系。教法情境教学法迁移法学法小组合作法讨论法教具准备教学挂图教学过程：一、引入课题师：我们每天吃的食物都有一定的营养，你想知道你吃的食物有哪些营养吗?（学生自由说一说。）师：黄豆的营养非常丰富，出示：黄豆中的蛋白质含量约占36%；脂肪含量约占18.4%；碳水化合物含量约占25%；问题：250克黄豆中，蛋白质约有多少克？二、自主探索师：请同学们独立尝试解决。问：哪个小组长代表来说一说你们的思考过程？从信息中找到关键句，根据关键句列出关系式或画出线段图；根据关系式或线段图，列出算式并计算。师：谁还有不同的思考方法？师：同学们的思路非常清淅，很有条理性。我们一块用这样的思考方法来解决这题道。师：怎样计算呢？（在计算过程中，发现需要把百分数化成分数或小数。百分数怎样化成分数或小数，全班交流。）师：小结百分数化成分数或小数的方法：百分数化成小数时，先把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位。百分数化成分数时，先把百分数改写成分数，能约分的要约成最简分数。师生共同计算出最后结果。三、巩固提高师：刚才我们计算出250克黄豆中，蛋白质约有90克。250克黄豆中那脂肪和碳水化合物含量分别约有多少克？你们能算一算吗？（学生独立完成后，然后同伴交流。）问：谁来说一说你是怎样计算的？（充分让学生说一说思考过程。）师：请同学们把下面这道做一做：（请4位学生板演。）1、把160%，0.8%1.8%25%化成分数和小数。（让学生说一说互化过程。）2、把下列数按从大到小排列72.5%7/90.72550.7553、想一想、填一填2/5=（）%=（）（小数）9÷6=（）/（）=（）%=（）（小数）4、判断（1）0不是自然数。（2）1个0.1与9个1/10的和是1。（3）12/15不能化成有限小数。（4）因为4/5比6/7小，所以4/5的分数单位比6/7的分数单位小。5、某小学今年植树600棵，根据下面的条件求出去年植树多少棵。（1）去年植树的棵数是今年的80%。（2）去年比今年少植30%。四、全课总结通过本课练习你有什么收获课前调整：本课无需调整。板书设计蛋白质含量25÷36%三数互化=250×=90（千克）百分数250÷36%↗↙↘↖=250×0.36分数←→小数=90（千克）作业设计对比练习：1、小明所在的班共50人，其中女生占54%，女生有多少人？2、小明所在的组共10人，其中女生占60%，女生有多少人？3、小明家共5人，其中女性占40%，女性有多少人？学生独立完成后，让学生选择一题说说思考过程。让学生结合自己的班级和小组的情况，提出问题进行解答。深化练习某商场抽查40瓶饮料，合格的有48瓶，合格率是多少？商场内共有这样的饮料500瓶，合格的有几瓶？教学反思本节课我充分利用黄豆图这一情景，对教材内容略作了调整，从对“如何知道谁的含量高？”这一问题的探索，引出“求一个数的几分之几是多少用乘法计算”和“分数化百分数”两个旧知的复习。并结合两者自然引出“求一个数的百分之几是多少也用乘法计算”这一新知。这样的设计将以往单一、被动的开课旧知复习转变成了蕴藏于问题情境中的，学习主动的旧知复习，一切都以解决问题为目标，由点生发，水到渠成。