教案-全国-2012_四年级数学下册 三角形三边之间的关系1教案 北师大版.rar

2三角形三边之间的关系课题探索与发现（二）三角形三边之间的关系内容三角形三边之间的关系课型新授教学目标1．通过画一画、量一量、算一算等实验活动，探索并发现三角形任意两边的和大于第三边。2．在实验过程中，培养学生自主探索合作交流的能力。3．应用发现的结论，来判断指定长度的三条线段，能否组成三角形。重点理解、掌握三角形三边之间的关系难点能自主发现并归纳出三角形三边之间的关系关键通过操作实验和具体测算，找到结论教学准备教师直尺、教具（小棒）学生直尺、教具（小棒）环节时间教学内容师生活动复案21515521一、导入二、新授1．数学活动2．探索与发现三角形三边之间的关系三、练习1．，练习下面各组线段能围成三角形吗？其中的几份就是它的百分之几，写作小数就是零点零几。2．摆一摆，3根小棒，能3．第5题。说到比较大小，有一位同学也在比较几个数的大小，并把他们按顺序排列了起来，我们来看一看。发现什么问题？4．第3题。怎么样才能写得准确呢？看一看，和什么有关系？5．第4题。觉得要比较他们的身高最大的麻烦是什么？三、游戏1．第6题。2．数学游戏。四、检测1.三角形两边之（）都（）第三遍。2．任意三条边都能拼成三角形（）五、课内小结三角形任意两边之和大于第三条边吗？学生要发表看法并说明理由。（一）数学活动1．一组长短不一的几根小棒，请你挑选几根围成三角形。不重复，你还可以怎么围？2．第一组师生共同进行，得出结论。3．第二组学生试着拼小棒，得出结论。4．第三组和第四组组内交流进行。5．出示不能围成三角形的情况，你发现了什么？想一想，为什么？三角形任意两边的和大于第三边。（理解“任意”）强调任意。画一画，算一算。把计算结果填写在的表上。做题前要看清单位养成仔细好习惯。（二）运用知识模型1．三角形路线，从邮局到杏云村，走哪条路最近？为什么？2．是不是任意两条边的之和一定比第三条边大呢？补充能摆成三角形的画“√”（1）6厘米、3厘米、2厘米（）（2）6厘米、4厘米、6厘米（）（3）6厘米、8厘米、2厘米（）教师要教育学生养成认真仔细好习惯（育人点）这节课有哪些收获？通过实验，发现并不是任意三根小棒都可以围成三角形。观察结果，得出结论引导学生观察四组结果，得出结论。单位问题，不同的单位很难比较。自己想办法比较，把他们从矮到高的顺序排列起来。学生先观察怎样能使算式成立。板书设计三角形边的关系课后反思