教案-河南-2013_河南省南乐县张果屯乡中学九年级化学下册《溶解现象》教案 新人教版.rar

1河南省南乐县张果屯乡中学九年级化学下册《溶解现象》教案新人教版【学习目标】1、知识与技能（1）学会配制一定溶质质量分数的溶液（2）物质溶解能力的定性与定量描述(3)溶解度曲线的应用（4）混合物分离的方法2、过程与方法设计实验,讨论交流,理解和掌握溶液组成的定量表示方法3、情感态度与价值观通过比较饱和溶液与不饱和溶液，物质溶解能力的定性与定量表示方法，初步形成科学的辨证唯物主义观.【溶液的配制】1、配制一定溶质质量分数的溶液，正确的操作步骤是（）A.称量（量取）、计算、溶解B.计算、称量（量取）、溶解C.计算、溶解、称量（量取）D.溶解、计算、称量（量取）2、在实验室配制溶质的质量分数为10％的氯化钠溶液100g，经计算，在上称量g氯化钠并倒入干燥洁净的烧杯里，然后用量取mL蒸馏水倒入装有氯化钠的烧杯里，并用不断搅拌，使氯化钠完全溶解，即得所需的溶液。3、现有24%的硝酸钾溶液、2%的硝酸钾溶液、硝酸钾固体、水请，请用上述不同物质配制成10%的硝酸钾溶液，将用量的最简整数比未老填入下表中：24%的硝酸钾溶液2%的硝酸钾溶液硝酸钾固体水方法一（示例）474、注射用的链霉素试验针的药液的配制方法如下：①把1g链霉素溶于水制成4ml溶液a②取0.1ml溶液a加水稀释至1ml,得溶液b③取0.1ml溶液b加水稀释至1ml,得溶液c④取0.2ml溶液c加水稀释至1ml,得溶液d(试验针药液),由于在整个配制的过程中药液很稀，密度都可近似看成是1g/ml试求：①溶液a中溶质的质量分数是②最终得到药液（d）中溶质的质量分数③1g链霉素可制得ml的试验针药液。5、实验室要配制150克5%的氯化钠溶液，其步骤是123a、若量取水时，仰视读数，其他操作均正确，所得溶液的溶质质量分数会b、若量取水时，俯视读数，其他操作均正确，所得溶液的溶质质量分数会c、称量氯化钠时，氯化钠与砝码位置放错，其他操作均正确，所得溶液的溶质质量分数会d、将水倒入烧杯中时有部分水溅出，其他操作均正确，所得溶液的溶质质量分数会e、转移配好的溶液时，有部分溶液溅出，其他操作均正确，所得溶液的溶质质量分数会f、固体未完全溶解时，就将溶液转移入试剂瓶中，所得溶液的质量分数会6、现有100g溶质的质量分数为10％的硝酸钾溶液，若要使溶液中溶质的质量分数增大一倍，可采用的方法是（）A.加入10g硝酸钾B.加人20g硝酸钾C.蒸发45g水D.蒸发50g水7、用硝酸钾晶体配制溶质质量分数为10％的硝酸钾溶液100g，量取蒸馏水的正确操作是（）A.用10ml的量简量取9次B.用50ml的量筒量取2次C.用100ml的量简量取1次D.用250ml的量简量取1次【饱和溶液与不饱和溶液】＜回忆＞饱和溶液与不饱和溶液相互转化使一瓶接近饱和的硝酸钾溶液转化为饱和溶液abc2、使一瓶接近饱和的氢氧化钙溶液转化为饱和溶液abc[思考]你还有其他方法吗？3、使一瓶饱和的氢氧化钙溶液转化为不饱和溶液ab[思考]你还有其他方法吗？【物质溶解性的定量表示】＜回忆＞固体物质溶解度是指影响物质溶解度的因素：内因：1、2外因：气体：1、2固体：＜回忆＞叫结晶，结晶的方法有和a一般适用于结晶法，举例b一般适用于结晶法，举例[练习]0℃氯化铵的溶解度是50克，0℃时氯化铵的饱和溶液中溶质、溶剂、溶液的质量比是2、一定温度下，向一定量的不饱和食盐水中加入食盐并充分搅拌，用纵坐标表示溶液中食盐的质量分数（a％），用横坐标表示实验进行的时间（t），其中正确的是（）3.右图是a、b两种固体的溶解度曲线，下列说法中正确的是()A.t2℃时，a与b的饱和溶液中溶液的质量分数相同B.a的溶解度比b的溶解度大C.温度从t1℃升高到t3℃时，b的溶解度增大D.b中含少量a时，可用降温结晶法提纯b4、将50℃时质量为100克和200克的两份硝酸钾饱和溶液，分别加热蒸发掉50克水后，冷却到原来的温度各析出晶体m克和n克则m和n之间的关系是（）如果分别将原溶液冷却到20℃各析出晶体m克和n克则m和n之间的关系是（）Am=2nB2m=nCm=nD2m=5n5、在饱和的澄清的石灰水中加入少量的氧化钙，下列关于溶液的说法正确的是（）A、溶液中溶剂的质量不变B、溶液中溶质的质量减小C、溶液中溶质的质量分数变小D、溶液中溶质的质量分数变大6、一木块漂浮于50℃时硝酸钾的饱和溶液中，当温度改变时（不考虑由此引起的木块的和溶液的体积变化），木块排开液体的体积（V排）随时间（t）发生了如图的变化。由此推测出温度的改变方式是（填“升温”或“降温”）