教案-山西-2015_山西省忻州市第六中学2015届九年级化学下册 第十单元 酸和碱教案 新人教版.rar

第十单元酸和碱学科组化学主备人备课时间课题第十单元酸和碱课题1常见的酸和碱授课时间重点（1）用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性（2）酸的主要性质和用途（3）碱的主要性质和用途难点酸和碱具有相似性质的原因教法自主实验合作探究学法自主实验合作探究课前教具准备试管、指示剂、盐酸（浓、稀）、硫酸（浓、稀）、氢氧化钠（固、液）、氢氧化钙（固、液）等三维目标【知识与技能】认识紫色石蕊、无色酚酞两种酸碱指示剂，并会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性；能自制酸碱指示剂，并设计和完成与之有关的实验；知道几种常见酸的重要性质和用途，认识酸的腐蚀性及使用时的安全注意事项；初步学会稀释常见的酸溶液；从化学性质上初步认识酸；知道几种常见碱的主要性质和用途，认识碱的腐蚀性及使用时的安全注意事项；从化学性质上初步认识碱；了解酸和碱具有相似性质的原因。【过程与方法】通过对紫色石蕊、无色酚酞这两种酸碱指示剂在不同溶液中的颜色变化的探究，初步学会运用观察、实验的方法获取知识；通过一些探究活动，进一步认识和体验科学探究的过程；通过实验从化学性质上认识认识酸（主要反应和组成特点），学习分类研究的方法；通过实验探究盐酸与硫酸的化学性质，并比较归纳酸有哪些相似的化学性质，初步学会从特殊到一般的认识事物的方法；通过实验探究氢氧化钙与氢氧化钠的化学性质，并比较归纳碱相似的化学性质，初步学会从特殊到一般的认识规律；通过实验认识碱（主要反应和组成特点），学习从化学性质上分类认识物质的方法；通过酸和碱溶液导电性实验探究酸和碱具有相似性质的原因，学习透过表面现象挖掘事物具有共性本质的方法。【情感、态度与价值观】进一步增强探究物质的好奇心和求知欲；在合作学习和相互交流中，敢于发表自己的猜想，学会尊重和理解他人的见解；通过学习酸在工农业和日常生活实践中的重要应用，感受到化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用，从而发展学习化学的兴趣，培养勇于创新和实践的科学精神；通过学习碱在工农业和日常生活实践中的重要应用，进一步体验到化学与日常生活、工农业生产的密切关系，激发学习热情和求知欲；树立科学的物质观，学会用辨证的观点看待事物。教学过程第1课时自主学习-----填写导学案P48的基础准备演示实验合作探究【创设情境】前面的学习和生活中接触到许多酸和碱，你知道的有哪些？教学点1常见的酸和碱与指示剂的作用（1）常见的酸：_________________________________等；（2）常见的碱：__________________________________等。【提出问题】CO2溶于水生成碳酸，碳酸使紫色石蕊溶液变红。其它的酸如盐酸、硫酸、醋酸等能否使紫色石蕊试液变红？碱类如氢氧化钠、石灰水等能否使紫色石蕊试液变色，若能，会变成什么颜色？【演示实验】实验10-1，记录实验现象，填写表格：紫色石蕊无色酚酞【总结】1、酸碱指示剂是指__________________________________________；常用的酸碱指示剂有______________________________________等。2、规律：石蕊溶液遇酸溶液变成_____色，遇碱溶液变成____色；酚酞溶液遇酸溶液_____色，遇碱溶液变成____色。3、酸碱性的检验方法：（1）检验溶液是否为酸性的方法是___________________________；（2）检验溶液是否为碱性的方法是_____________或____________。【问题共析1】（1）怎样区别酸性溶液和碱性溶液？（2）紫色石蕊溶液和无色酚酞溶液在中性溶液中显示什么颜色？【误区警示】（1）酸碱指示剂跟酸或碱溶液反应时，是酸或碱使指示剂显示不同的颜色，而不是指示剂使酸或碱溶液变色。（2）能使指示剂变色的溶液是酸性或碱性溶液，而不一定是酸溶液或碱溶液。【知识拓展】为了使用方便，通常还用蓝色或红色石蕊试纸来检验溶液的酸碱性。酸性溶液使蓝色石蕊试纸变红，碱性溶液使红色石蕊试纸变蓝。4、酸碱指示剂------阅读教材（略）教学点2盐酸、硫酸的物理性质比较【实验探究】（1）观察浓盐酸、浓硫酸的颜色和状态（2）分别打开盛有浓盐酸、浓硫酸的试剂瓶，观察现象并闻气味实验现象浓盐酸浓硫酸颜色、状态无色、液态粘稠、油状、液态打开瓶盖后的现象瓶口有白雾无现象气味有刺激性气味无味【问题共析2】浓盐酸瓶口出现白雾的原因？浓盐酸若敞口放置一段时间，溶液质量会怎么样？溶质质量？溶质质量分数？诊断练习—导学案P50页1、3、5【学习感悟】酸碱指示剂、用指示剂检验溶液的酸碱性、盐酸和硫酸物理性质的不同【布置作业】导学案P51页9、10第2课时教学点1浓硫酸的特性