教案-山东-2013_山东省枣庄第四十二中学九年级历史上册《第18课 美国南北战争》教案 新人教版.rar

1课题：第六单元无产阶级的斗争与资产阶级统治的加强第18课美国南北战争课型：新授教学模式：三环节合作探究教具：多媒体教学目标：教学流程：（一）创设情境，导入新课：展示：美国总统山在美国南达科他州境内的拉什莫尔山的东南坡上，有一组世界上最大的人面雕刻。拉什莫尔山由于山上雕刻着四位美国总统的头像而得名“总统山”。这四位总统依次是美国开国总统乔治·华盛顿；《独立宣言》起草人之一的美国第三任总统托马斯·杰斐逊；现代美国之父、第26任总统西奥多·罗斯福；美国维护联邦统一、取得南北战争胜利的总统亚伯拉罕·林肯。（帮助学生认识为了国家进步、社会发展而献身的人历史是不会忘记的，人民是不会忘记的。）教师：这四位总统在美国历史上的贡献让美国人民永远记住了他们。我们在学习中已经了解了美国第一任总统华盛顿，今天让我们再来了解美国内战以及领导内战的总统林肯。（二）教师引领，自学探究：一、战争的爆发教师：指导学生看课后自由阅读卡，了解美国领土的扩张。（通过看书让学生知道主要是通过战争和购买两种方式，使美国在独立后的半个多世纪的时间里，成为东临大西洋、西濒太平洋的大国。）展示：18世纪末，美国开始进行工业革命，到19世纪中期，美国的工业发展水平已经是仅次于英国、法国和德意志，名列世界上第四。美国的工业生产主要集中于北部和西北部。当时，全国工厂总数的85%在北方，工业投资、工资劳动者人数以及工业总产量中的比重北方也分别占到90．5%、91．5%和92%。同时，这一地区的资本主义农业也有很大发展，出现了许多资本主义性质的大农场，19世纪中叶，这些农场里的耕地、播种、收割和打谷已经使用机器，生产力水平很高。而在美国南方，奴隶制种植园经济却非常盛行。由于欧洲和美国北方工业革命以后纺织业发展迅速，对棉花的需求量激增，南方的蓄奴州共有15个，有黑奴400多万人，主要生产棉花，而且大部分是出口到英国和西欧国家。由于经济利益的不同，北方和南方的矛盾也日益尖锐。一方面，北方需要掌握南方的市场，销售北方生产的工业品，同时，也需要利用南方的棉花等原材料，而且北方的资本家希望解放黑人奴隶，扩充自由劳动力，提高黑人的待遇，让他们也能买得起北方生产的产品；但是，南方的种植园主却希望进口便宜的英国商品，更愿意把棉花卖到国外，获得更多的收益，同时，他们也希望有更多的黑人奴隶，发展更多的种植园。种植园主甚至还要求把奴隶制扩展到美国西部新增加的土地上，对此，北方坚决反对。双方矛盾变得不可调和。教师：通过以上资料及课文内容，你认为美国的南北矛盾主要是指什么？矛盾的焦点问题又是什么？如何才能解决矛盾？（学生回答）教师：林肯对奴隶制问题是什么态度？他为什么能当选美国总统？他当选总统为什么会成为内战的导火线？（指导学生看前言及课文中112页的小字部分。学生可以在小组内交流解决）教师：战争初期北方失利的原因是什么？为了扭转战争局势，林肯是怎么做的？（学生依据课本内容回答即可）展示：“此路艰辛而泥泞，我一只脚滑了一下，另一只脚也因而站不稳；但我缓口气，告诉自己，这不过是滑了一跤，并不是死去而爬不起来。”林肯在竞选参议员落败后如是说。林肯视察林肯在战场上北方军队中的黑人士兵（通过展示的图片让学生了解林肯的善良，正直，诚信和自强不息的品质）二、北方的胜利展示：《解放黑人奴隶宣言》美国内战晚期黑人士兵在边疆巡逻教师：请同学们说说《解放黑人奴隶宣言》的内容及作用。教师：因为内战爆发时仍有部分蓄奴州效忠于联邦，且战争初始的目的集中在保护联邦的完整而非解放黑奴。因此在《解放黑人奴隶宣言》中，规定只废除叛乱各州的奴隶制。（学生从课本了解了《解放黑人奴隶宣言》的内容，对内容规定只废除叛乱各州的奴隶制不理解，做好解释是非常必要的。）北方南方人口2200万900万（包括约300万黑人奴隶）军队人数（至1865年）150万100万工业产量（1860年）占91%占9%铁路里程5万多千米1.4万多千米海军舰只（至1865年）700艘少量展示：教师：结合表格，想一想美国内战中，北方为什么能够最终获胜？学生：从表格中的各种力量对比，说出北方有着较大优势，获胜是必然的。展示：美国南北战争形势图教师：美国西部存在着广阔的自由地区，如何利用西部资源(主要是土地)来争取人民更强有力的支持?（学生回答，林肯政府在颁布《解放黑人奴隶宣言》前，还颁布了《宅地法》，说出其法令规定。）教师：《解放黑人奴隶宣言》和《宅地法》的颁布，充分调动了人民的积极性，促使北方在内战中扭转战局并迅速获胜，南方分裂国家的计划没有得逞，美国的统一得到维护。但林肯被拥护奴隶制的狂热分子刺杀。教师：请同学们说说美国南北战争的性质及影响。（学生回答）探究：1894年，美国工业总产值已跃居世界第一位。想一想，为什么美国能在建国一百多年后就创造出这样的奇迹？学生：小组合作讨论