教案-江苏-2015_江苏省张家港市第一中学九年级历史上册 第18课 美国南北战争教案 新人教版.doc

1美国南北战争案例背景教材分析本课以“美国南北战争”为主题，从两个方面进行了介绍：先是战争的爆发，概括了南北战争的起因和战争初期北方处于劣势的情况；后以北方的胜利为线索，着重叙述了林肯政府的作用、战争的结局、战争的性质和作用。学情分析学生比较难于理解南北战争爆发的原因和战争的性质。教学目标知识技能1、概述美国南北战争的过程，培养学生表述历史现象的能力。2、通过对《解放黑人奴隶宣言》、南北战争历史意义的分析,培养历史问题的能力。3、列表表述美国南北两种经济制度的矛盾的主要表现，培养动手能力和制表能力。4、引导学生正确评价林肯，培养正确评价历史人物的能力。过程方法1、感知南北战争的经过。2、列举美国南北两种经济制度的矛盾的主要表现，认识废除黑人奴隶制度和战争爆发的必然性。3、列举《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，认识两个法令在战争中的重要作用。情感价值通过课堂拓展材料的分析，进步增强学生实现祖国统一的信念。教学重点南北战争爆发的原因以及对林肯总统的评价。教学难点南北战争爆发的原因以及战争的性质。教学准备PPT课件、林肯视频资料、课堂练习等。知识梳理见导学练知识结构教学过程创设情境1、大家知道哪些美国总统呢？其中你最敬佩服谁呢？2、出示美国总统山并提问：这是位于美国拉什莫尔山著名的总统山，大家知道这是美国历史上的哪几位总统吗？师：这四位总统分别是华盛顿、杰佛逊、林肯、罗斯福。其中美国的第16任总统──林肯，他被列夫托尔斯泰评价为“音乐中的贝多芬，诗歌中的但丁，绘画中的拉斐尔和人生哲学中的耶稣”，为什么对林肯会有这么高的评价呢？学完今天的内容，问题就会迎刃而解。师：今天我们就来学习18课美国南北战争，历史上又叫做“美国内战”。出示课题。探索新知南北战争的起因是什么？南北双方矛盾的焦点是什么？战争的导火线是什么？何时爆发？爆发的标志是什么？战争初期哪一方比较有利？什么事件成为了战争的转折点？结果如何这场战争的性质是什么？有何历史意义？如何评价林肯？知识应用1．1861年3月，美国南方的一些州联合起来，宣布组成一个独立国家，号称“南部联盟”。这导致了下列哪一战争的爆发？（）A．美国独立战争B．南美独立战争C．美国南北战争D．普法战争2．为维护国家统一和解放黑人奴隶做出巨大贡献的美国总统是（）A．华盛顿B．杰斐逊C．林肯D．罗斯福3．19世纪中期，美国南北方矛盾无法调和，主要是围绕下列哪一问题（）A．奴隶制的存废问题B．工业品进出口问题C．是否开放国内市场问题D．是否提高关税问题4．对美国内战的表述，不正确的是（）A．历史上称为“南北战争”B．以北方的胜利告终C．使美国开始走上资本主义发展道路D．林肯当选是美国内战的导火索拓展延伸1．从有利于美国资本主义经济发展的角度看，南北战争主要解决了（）A．国家的独立问题B．扩大再生产的资本问题C．资本主义发展的劳动力问题D．资本主义发展的原料问题2．美国独立战争和南北战争相同的历史影响为（）A．推翻了英国的殖民统治B．废除了黑人奴隶制度C．促进了美国资本主义发展D．建立了君主立宪制度3．美国南北战争爆发的根本原因是（）A．对种族歧视的态度不同B．林肯当选为总统C．在领土扩张问题上存在分歧D．两种经济制度的矛盾4．马克思说：“在美国历史和人类历史上，林肯必将与华盛顿齐名”。马克思之所以这样说，是因为林肯（）A．巩固了北部工业资产阶级统治B．满足了美国公民获得西部土地的愿望C．取消了种族歧视和民族压迫D．维护了国家统一，废除了黑人奴隶制度5．19世纪中期，美国经过内战，扫清了资本主义发展的又一障碍，为以后的经济迅速发展创造了条件。这里所说的“又一障碍”是指（）A．西进运动B．殖民统治C．保护关税D．奴隶制度6．1862年秋，美国南方种植园的黑人奴隶们在私下里飞快地传递着一个让人惊喜万分的消息：林肯总统宣布他们可以拥有自己的财产，也可以参加军队了！他们获得自由了！这让黑人奴