教案-湖南-2013_湖南师范大学附属中学九年级历史上册《第18课 美国南北战争》教案 新人教版.rar

2《第18课美国南北战争》教案教学目标1、知识与能力通过学习本课，让学生掌握美国南北战争的概况、南北两种不同经济制度的矛盾以及林肯的主要活动等基本史实。通过新课教学，培养学生的阅读能力、读图能力、理解分析能力和迁移运用能力。2、过程与方法通过课内小组合作探究，激发学生自主学习、合作学习的兴趣。通过引导学生观看相关图片、视频资料，激发学生学习历史的兴趣。3、情感态度价值观通过学习，使学生明白：进步的正义的力量必将战胜落后的、反动的力量。通过对林肯的介绍，引导学生学习他坚持不懈的精神，正直廉洁的情操和热爱祖国，维护祖国统一的情感。教学重点《解放黑人奴隶宣言》的作用；美国南北战争的性质和作用。教学难点南北两种经济制度的矛盾。教学方法讨论法、图表分析法、比较归纳法、阅读指导法等，注重指导学生进行课内小组合作探究。教学过程1、情境导入播放视频《奥巴马将沿林肯火车路线前往就职典礼》，设问导入新课，激发学习本课的兴趣。2、探索新知第一幕：西进运动——自主学习，得出背景出示林肯家族自东向西示意图，引出内战的背景——西进运动。指导同学们根据下列三个问题阅读教材，观察美国领土扩张示意图，理解内战背景，培养学生自主学习能力和读图能力。（1）什么是西进运动？（2）美国领土扩张的方式有哪些？（3）为什么说西进运动是一部印第安人的血泪史，又是一部美国的发展史？第二幕：南方见闻——寓教于乐，突破难点为突破难点，我设计了“角色扮演”和“我是小小史学家”两个自主活动。活动一：角色扮演。现场招聘演员表演林肯看到奴隶买卖的故事。让学生在活动中理解美国南方的制度——黑人奴隶制。活动二：“我是小小史学家”。我要求同学们以史学家的身份分小组讨论三个问题：（1）美国北方实行怎样的经济制度？（2）南北不同的经济制度有哪些？（3）南北矛盾的焦点问题是什么？2、请小史学家发表观点。3、深刻理解内战的根本原因——南北两种经济制度的矛盾不可调和第三幕：内战风云——合作探究，突破重点我设计了以林肯为线索的合作探究“三步曲”的学习模式突破重点。第一步，我采用了“知识马赛克”的图表教学法，让学生自主阅读教材，填充内容，掌握林肯的主要活动。第二步，我提供了三个中心议题，用图表分析内战初期的状况，举手竞答内战初期北方失利的原因，颁布的文献及作用则通过小组讨论，最后推选代表进行阐述，其他小组补充、质疑，突破重点一：解放黑人奴隶宣言的作用就是解放了黑人奴隶，瓦解了南方的黑人奴隶制，增强了北方军队的战斗力，迅速扭转了战局。第三步，通过引导学生分析材料，与美国独立战争对比，理解林肯领导的南北战争的性质和作用，突破重点二。性质：是美国历史上第二次资产阶级革命；作用：维护了国家统一，废除了黑人奴隶制，使工业资产阶级掌握了全部政权，为美国的资本主义迅速发展开辟了道路。第四幕：“船长”殉难——故事讲述，引起共鸣。3、探究升华1、了解林肯竞选的历程，引导学生学习他坚持不懈的精神。2、“现实连线”：探讨美国南北战争对中国台湾问题的解决的借鉴意义。4、知识小结5、随堂练习6、课堂延伸有人说：“奥巴马当选美国总统才代表了南北战争的结束！”你对此有何看法？请写一篇历史小论文。五、优化思考1、采用“课内小组合作探究”的方法，充分调动了学生自主学习的积极性，效果非常好，真正做到了自主，高效！2、值得深思的地方：小组合作探究时如何更好地发挥小组长的领导作用。3、本课最成功的设计是“现实连线环节”，用本课所学知识为祖国统一大业出谋划策，激起了学生高昂的热情，他们学以致用，思维活跃，见解独到，充分展现了当代中学生的风采。