试题-全国-2009_九年级语文《桃花源记》学习要点与能力训练、检测.rar

用心爱心专心《桃花源记》学习要点与能力训练、检测一、学习要点课文内容讲析：东晋诗人陶渊明在他的《桃花源记》一文中，刻画了一个环境优美，而且没有战乱、没有剥削、没有压迫，人人平等劳作、和睦相处、怡然自得的理想社会。文章通过这一理想社会，表现了作者对现实社会的批判和对这种美好生活的向往，同时也在一定程度上反映了广大人民的愿望。《桃花源记》一文充满离奇色彩，无论是景物描绘，情节设计，还是人物塑造，都颇耐人寻味。对文章品味越深，咀嚼越细，读者就越能透彻明了这位辞官归隐的文人的苦闷与哀伤，这种苦闷与哀伤是理想与现实难以协调时，作者思想深处积淀最浓的伤痛，因此，作者靠虚构一个渔人离奇的遭遇，来排解自己的隐痛。可以说《桃花源记》的离奇色彩就是作者苦闷与哀伤的写照。《桃花源记》的离奇之处，首先是人物的塑造。课文开篇即交代主要人物的基本情况“晋太元中，武陵人捕鱼为业”。内容看似平淡无奇，实则为全文的离奇色彩张本，因为主人公“捕鱼为业”才有后文“缘溪行”的情节，但结合文中“林尽水源”的内容看，他划船出行竟是逆水行船，不免让人费解，这个渔人行为处事怎么这么与众不同，何以他不顺水而下，反逆流而上？及至文章交代他“忘路之远近，忽逢桃花林”，“（桃林）夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之，复前行，欲穷其林”，我们才幡然醒悟，原来渔人是被随水漂流的缤纷“落英”勾起了好奇心，才会“缘溪”逆行。如果说渔人的离奇之处在于他的好奇，那么，后文“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船，从口入。初极狭，才通人”的内容，更是让我们见识到这位“捕鱼为业”的渔者的胆识非同一般。见到林子尽头是山了，不但不反棹而归，竟丢弃船只，从洞口进入，对于这么一个起初狭窄得仅容一人通过的山洞，也不管洞内等待他的是怎样的危险，还继续“前行数十步”，其勇敢个性不能不堪称一奇也。陶渊明塑造这样一个好奇而又勇敢的人，某种意义上看，正是因为他本人个性不可企及，所以而为，想以此表明自己对理想追逐的狂热正如渔人探寻的好奇之重。由此，不难看出，过着“采菊东篱下，悠然见南山”、“晨星理荒秽，带月荷锄归”的悠闲生活，抱持“但使愿无违”理念的陶渊明内心的苦闷与哀伤是多么的深重。《桃花源记》的离奇之处，其次是对环境的描绘。文中两次刻画了非比寻常的景物特色。一处是渔人“忽逢”的桃林，那一片“夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”的景致，简直美到了极致：清一色桃树林立，覆盖数百步，毫无杂物，花草芳香馥郁，色彩缤纷。让人置身其中，可以忘却尘世的烦扰与纷争。另一处是渔人进到洞中所见：“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。”一派和平、宁静、安逸之所，这是当时东晋社会人人心笙向往的人间仙境。陶渊明所以刻画出这样奇异的美景，是因为这正是他所渴慕并追逐的理想社会图景——毫无瑕疵、宁静、安逸而又和谐。但在当时的社会，统治者争权夺利、战乱迭起、民不聊生的情况下，这种社会理想只能是可遇不可求的，作者也只能把自己的理想寄予环境的刻画，聊以自慰。由此，陶渊明的苦闷与哀伤也可见一般。《桃花源记》的离奇之处，还表现在情节设置上。全文以渔人进出桃花源的经过为线索，贯穿了渔人偶遇桃花林、进入桃花源村、在桃花源村里所见及做客所闻的内容和出了桃花源复寻桃花源的内容。每一个情节都给人留下离奇万分的感受，尤其渔人在桃花源中所见所闻的情况：“其中往来种作，男女衣着，悉如外人。”“见渔人，乃大惊。”“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。”无不透着一种奇特，居于此种隐蔽、土地丰饶、环境优美之地的人，当是与众不同的隐者或凡人不可琢磨的仙人，何以穿着打扮竟“悉如外人”？虽然能够理解他们是秦朝避世到此的秦人后裔，可是几百年过去了，他们竟能隔着一洞而与外界毫无联系，“遂与外人间隔”，过着“鸡犬相闻”的生活，实在是离奇之至。更为离奇的情节是，渔人从桃花源出来以后，“得其船，便扶向路，处处志之”，“寻向所志，遂迷，不复得路”的内容，明明在路上标了记号，怎么沿记号复寻，竟迷失了方向，再也找不到了呢？仿佛渔人所见的一切美景和理想生活都凭空消失了，不复存在，真是奇哉，怪哉！陶渊明设计了这样的情节，也可谓匠心独运、构思奇巧了，像桃花源这样的理想之地，比较当时的社会现实，它只能是人们脑中虚构的图景，因此作者在文中虚化了桃花源的存在，但又让人对他的存在心中留有一份不疑的信念，“南阳刘子骥”的“欣然归往，未果，寻病终”即是人们心中深信不疑的反映，只是作者又借“未果，寻病终”深化了桃花源可遇而不可求的意思，也传达了自己的些许无奈、失落和哀叹。总而言之，《桃花源记》一文带给读者的是一份情节离奇、引人入胜的精美文章，透过文章我们不仅能看到世人对没有战乱、没有压迫、人人和睦相处、安居乐业的理想社会的追求，也能透过颇