试题-全国-2012_2012中考语文二轮专题复习 正确认读汉字.rar

3用心爱心专心正确认读汉字在认识汉字时要针对那些容易读错的字多下点功夫。实践证明以下几类字容易读错：一、多音字例题：给下面句中加点的字注音。1．他是渊博的宿（）儒。一宿（）星宿（）2．待他不薄（）刻薄（）解析：多音字处于不同的语言环境中，读音就不一样。对于这些多音字，一是要结合词语去记读音。例如：一宿（xiǔ）星宿（xiù）等。二是要结合它的词义或语素义去记忆。例如：当“薄”意思是“轻微”、“不庄重、不厚道”、“看不起”、“迫近”时读bó，由此，我们还可以读准以下字词：薄技、轻薄、妄自菲薄、日薄西山。二、形似字例题：给下面句中加点的字注音。1．修葺（）毛茸（）茸2．掇（）条凳子点缀（）辍（）学解析：有的字在书写上相近似，但读音不同。对于这样的字，不能以熟推生。一是要注意它经常与哪些字组成词或短语，结合语境记住读音。例如：修葺（qì）毛茸（róng）茸。二是借助对字形的解析去记忆。如“掇”指“用手拿”，偏旁为“扌”，“缀”指“用针线等使连起来”，因而从“纟”，“辍”偏旁是“车”。三、易读错的字例题：给下面句中加点的字注音。1．各种气息在空气里，像发酵（）似的，越来越浓。2．飞蜈蚣能吸蛇的脑髓。解析：有些字不该按读半边读但大家容易按半边来读，例如，“发酵”读“发jiào”而不是“xiào”。还有一些字有很多人经常读错，例如，“脑髓”读“脑suǐ”而不读“脑suí”。对于这些多音字，都应当结合词语强化记忆。正确书写汉字要做到正确书写汉字，与做到正确认读汉字一样，功夫要花在平常，要注意日积月累，细水长流，借助理解，而不能搞突击，寄希望于“复习”。在阅读书写过程中，对于以下几类字要特别予以注意：同音字、形似字、难写的字、成语中的字。一、掌握方法巧记字形（一）辨析字形法汉字中形声字占80％以上．其形旁为我们领悟词义辨析字形提供了有利条件。例题：找出下面词语中的错别字并订正。眼花潦乱国藉解析：“潦”与“缭”形近音同，但形旁不同决定了其义的不同。“缭”是指丝织品的缠绕，因此应为“丝”旁。我们还可借此区分“同僚”的“僚”、“燎原”的“燎”、“嘹亮”的“嘹”、“撩拨”的“撩”的不同。“籍”与“藉”的区别其实也很明显。古代书写常用竹简，故用竹简书写的“书籍”、“籍贯”、“国籍”自然应是“竹”字头的“籍”。（二）辨析字义法例题：找出下面词语中的错别字并订正。脉膊融汇贯通解析：俗话说“字不离词、词不离句、句不离篇”。在理解词语含义的基础上去掌握字形，更不易出错。“辨析字义法”就是通过掌握、分析词语的意义来辨析字的书写是否正确。“脉搏”的“搏”字，常同“膊”字混淆。如果明确了“脉搏”是指血脉跳动，是一个动作场景；而“搏”具有“搏动、跳动”的意思，正好可以和“脉搏”的词境相吻合，就会很轻松地记住“脉搏”的“搏”应是动作“搏”而不是胳膊义的名词“膊”。“融会贯通”容易写成“融汇贯通”，而词语不是“融合汇聚了多方面的东西，有了通彻的理解”的意思，他的基本词义应该是“多方面道理进行体会从而得到全面透彻的领悟”，这里需要“体会”的含义，因而必须用“会”而不能用“汇”。（三）辨析结构法例题：找出下面词语中的错别字并订正。人情事故惹事生非解析：有很多成语(如并列式结构的成语)结构、意义存在对应关系。如“人情事故”的“事”应改为“世”。因为“情”“故”对应，“人”“世”对应，意思是为人处世的道理。“惹事生非”的“事”也应改为“是”，因为“惹”“生”对应，“是”“非”对应。针对这类词语可以借助词语(特别是成语)语法结构、词义对应来判断字形书写是否正确。（四）探究本义法例题：找出下面词语中的错别字并订正。再接再励解析：有些词中的字是由当初该词形成时的特定的意义所决定的，因此，必须探究该类词的本义，才能准确记住该词。实际上，有些词尤其是一些成语的形成往往凝结着浓郁的文化风俗或附带着一个生动有趣的美丽故事，记忆该类词时不妨把这些挖掘出来，那会充满意趣的。如“再接再厉”，常有人把它写作“再接再励”，因为这个成语常用来作为鼓励人更上一层楼的话，“励”有鼓励义。实际上该词最早记录了古代斗鸡游戏中的一个常见的行为：为了斗鸡时自己的鸡获胜，每次接斗时，都要在磨刀石上磨磨斗鸡的嘴喙，使它嘴尖锋利．一下啄伤对方，制敌于死命。“厉”通“砺”，磨刀石的意思。由于特定含义的限定，“再接再厉”的“厉”只能写作“厉”。（五）巧编口诀法对形近字，可以把它的细微差别编成口诀，这样易记易用。比如：（1）戌戍戊戎戒横戌(xū)点戍(shù)戊(wù)中空，划个十字就读戎(róng)，两竖加一横读戒(j¡è)那才成。（2）掇缀辍啜用手拾掇房子，用线连缀裙子，用车接回辍学的孩子，用嘴啜泣伤心的日子。（3）已己巳巳满已半己不出(4)相象像外貌看长相，样子是形象，照人制成像。当然，要做到正确书写汉字，仅靠上述方法还不