四年级语文教案简案.docx

四年级语文教案简案四年级语文教案简案作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的四年级语文教案简案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。四年级语文教案简案1教学目标1.培养敢问、善问的好习惯。2.了解形近字，并能用形近字组词。3.分析排比句的句式特点，体会其表达效果。4.了解句式的类型，掌握设问句的特点，并能进行仿写。5.理解关于疑问的名句的意思，能积累这方面的句子。教学重点1.学会辨析形近字，了解其形旁和声旁表示的不同意义，并能给形近字组词。2.积累关于疑问的名人名言，在给定的语境中能灵活运用。课时安排2课时第一课时教学目标：1.了解形近字，能用形近字组词。2.分析排比句的句式特点，体会其表达效果。3.了解句式的类型，掌握设问句的特点，尝试进行仿写。教学重难点：1.了解形近字的字音、字义之间的关系，给形近字正确地组词。2.体会排比句的表达效果。3.把握各种句式，尤其是设问句的特点，能写设问句。教学过程：一、识字加油站1.课件出示教材中的词语，引导学生思考每组中带拼音的生字之间的关系。驻(zhù)扎蛀(zhù)虫拄(zhǔ)拐(ɡuǎi)捐(juān)款娟(juān)秀手绢(juàn)花苞(bāo)冰雹(báo)鲍(bào)鱼过渡：同学们，在学习生字的过程中我们发现，有些生字的读音相同，我们称之为同音字;有些生字的字形相近，我们称之为形近字，这就是我们今天将要学习的内容。仔细观察教材中给出的生字，你发现它们的特点了吗?2.教师讲解什么是形近字以及形近字的特点，引导学生结合讲解分析教材中给出的形近字。明确：形近字是指几个字形结构相近的字，而它们的含义却不一样。形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点。(1)笔画相同，位置不同，如“人、入、八”;(2)字形相近，笔形不同，如“己、已、巳”;(3)字形相近，偏旁不同，如“峰”和“锋”;(4)字形相近，笔画不同，如“木”和“本”;(5)字形相近，读音相同，如“眯”和“咪”;(6)字形相近，读音不同，如“治”和“冶”;(7)部首相同，位置不同，如“旯”和“旮”。3.同桌交流对形近字的看法，并能说出教材中的几组形近字的声旁和形旁，以及形旁的表意。明确：“驻、蛀、拄”“捐、娟、绢”“苞、雹、鲍”是三组形近字，它们字形相近，读音相同或相近，但是字义不同。我们可以根据它们不同的偏旁来理解各个字的意思。如“驻”指车马等停止，与“马”相关;“蛀”指咬谷物、衣物等的小虫，与“虫”有关;“拄”指用手扶着拐杖，与“手(扌)”有关。4.引导学生齐读教材中的词语，教师板书带拼音的生字，指名学生组词。5.教师适当扩充形近字，指名学生组词。示例：湖(湖水)蛾(飞蛾)苍(苍白)畔()崎()渴()蝴(蝴蝶)娥(嫦娥)沧(沧桑)拌()绮()竭()糊(糊涂)饿(饥饿)抢(抢夺)伴()倚()喝()二、词句段运用1.教师出示“词句段运用”第一题中的句子，引导学生比较句子的异同。◇那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。◇那时没有电灯、电视、收音机和汽车。◇那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。◇那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。过渡：同学们，在平时的学习中，我们经常接触一些特殊的语句，如有的运用比喻、拟人修辞手法，有的运用关联词语，还有一种语句是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的。你们知道这是哪种语句吗?(学生齐答：排比句)正确使用排比句，对我们的表达有一定的帮助。下面我们就来分析这两组句子，了解一下排比句。2.引导学生分析两组句子，说说每组句子在表达上的不同。明确：第一组句子的第一个句子是排比句，“没有……没有……没有……也没有……”构成排比，强调了当时科技落后的状况，而第二个句子只是简单地说明。第二组句子的第一个句子也是排比句，“……的时候……的时候……的时候……”构成排比，强调了狗在不同情绪状态下爱叫的特点，而第二个句子只是一般陈述，没有第一个句子那样让人印象深刻。3.引导学生进行拓展练习，强化对排比句的认识。(1)把下列句子改成排比句。①我拥有父母的爱、老师的关怀和同学们的关心。②我爱繁花盛开的春天、荷叶田田的夏天和银装素裹的冬天。改写示例：①我拥有父母的爱，拥有老师的关怀，拥有同学们的关心。②我爱繁花盛开的春天，我爱荷叶田田的夏天，我也爱银装素裹的冬天。(2)根据语境仿写排比句。①爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖;爱心是___________，使______________;爱心是______________，使_____________。②平凡是荒原，孕育着崛起，只要你肯开拓;平凡是_______________;平凡是__