童年的发现教学片断及反思.docx

童年的发现教学片断及反思童年的发现教学片断及反思童年的发现教学片断及反思【教学片断】《童年的发现》是一篇回忆童年趣事的文章，讲述了作者在九岁的时候通过思考、观察，发现了胚胎发育的规律。在教学这篇课文时，我让学生通过初读感知、自读自悟、重点悟读、讨论交流等，很快理解了课文，明白了道理。然后便到了最后一个环节，我问：作者在九岁时就发现了胚胎发育的规律，我想你们在生活中也有过许多发现，来说说吧！可出乎我意料的是，刚才还热闹的课堂一下子沉寂了下来；学生们或有的皱眉，有的摇头，还有的干脆低下了头，那意思显然是没有什么发现。我看在眼里，急在心里，心想：真气人！每到知识拓展时，总是哑巴，难道真是问题难么？还是于是按下火气，淡淡地说：不一定是重大的发现呀，你瞧，春天到了，校园的景色变化多大！杨树长出了毛毛虫，柳树吐出了嫩芽，冬青树这下教室里便热闹起来，后来我让学生安静下来后，指名说一说。生：这也叫发现的话，校园里的变化多着呢！月季花长出了红色的叶子，多像盛开的花朵呀。生：老师，老师，我也发现我家门前的石头下拱出了一棵小树苗，我觉得种子的力量好大呀！生：老师，不知你发现了没有，每到夏天的雨后，校园的花池边就可以看到许多蜗牛、蚯蚓。有时蚯蚓还爬到操场上挺吓人的。它们是不是嫌地下闷？师：你瞧，她说得多好！它不光有发现，还明白动物雨后出来与天气有关系，真是太棒了！在我的激励下，学生又掀起了新一轮的发现高潮。生：老师，我还发现下雨前蜻蜓飞得很低。生：老师，我还下雨前，蚂蚁总会把家搬高处，它们多聪明。生：老师，很小的时候，我就发现天要下雨、天气很闷时,鱼儿都要浮到水面上来吸气【教学反思】课堂中，我们常会遇到学生思路不畅的情况，本案例便是如此。那么我们该怎么办呢？我认为首先教师必须克制自己的情感，保持冷静．因为冷静，能让我们的头脑更清楚，思维更敏捷，灵感便会在刹那间迸发出来，教师才能恰当而有效地引导学生。不然就不会听到学生后面精彩的发言，不会看到他们那一颗颗热爱生活的心，不会发现其实他们也是爱动脑、爱观察的。其次，教师要灵活，不妨装傻一点。在这节课上，当出现冷场时，我的引导似乎不怎么贴切，但这样降低了难度，淡化了学生的顾虑，打开了学生的思路，我觉得挺值得的。我想这也算是一种驾驭课堂的随机应变的能力吧。因而，作为一名教师，就要做生活的有心人，在教学工作中要注重总结经验、积累知识，充实自己，才能有效地打破课堂上的僵局，促进学生思维的发展，从而提高自己授课水平。