2022二元一次方程组的解法说课稿.docx

2022二元一次方程组的解法说课稿二元一次方程组的解法说课稿作为一位优秀的人民老师，经常要依据教学须要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是我帮大家整理的二元一次方程组的解法说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。二元一次方程组的解法说课稿1各位评委、老师：大家好!我是来自丁庄镇中心初中的王红。今日我说课的内容是人教版义务教化课程标准试验教科书《数学》七年级下册，第八章其次节《二元一次方程组的解法》第一课时代入消元法。下面我从教材分析、教学方法、学法指导、教学过程、教学感想这五个方面汇报我对这节课的教学设想。一、教材分析教材的地位和作用本节主要内容是在上一节已学习了二元一次方程(组)和二元一次方程(组)的解的概念的基础上，来学习解方程组的第一种方法——代入消元法。并初步体会解二元一次方程组的基本思想----“消元”。二元一次方程组的求解，用到了前面学过的一元一次方程的解法，是对过去所学学问的一个回顾和提高，同时，也为后面利用方程组来解决实际问题打下了基础。2、教学目标依据本课教材的特点、课程标准对本节课的教学要求、学生的身心发展的合理须要，我从三个不同的方面确立了以下教学目标：(1)学问技能目标：1)会用代入法解二元一次方程组2)初步体会解二元一次方程组的基本思想----消元(2)实力目标：通过对方程组中未知数特点的视察和分析，明确解二元一次方程组的主要思路是“消元”，由未知向已知的转化，培育视察实力和体会化规思想。通过用代入消元法解二元一次方程组的训练，培育运算实力。(3)情感目标：通过探讨解决问题的方法，培育学生合作沟通意识与探究精神。3、重点、难点依据学生的认知特点，我确立了本节课的重难点。重点：用代入消元法解二元一次方程组难点：探究如何用代入法将“二元”转化为“一元”的消元过程。为了突出重点、突破难点，让学生动手操作，主动参加并主动探究解题方法，我设计并制作了多媒体课件，帮助学生理解代入消元法。胜利的教学必需选择合适的教法和学法，因此我确定如下教法和学法：二、教学方法我采纳了探究式教学方法，设疑思索、点拨启发、小组探究、逐步深化。三、学法指导我采纳主动引导学生主动参加，合作沟通的方法组织教学，使学生真正成为教学的主体，体会参加的乐趣，胜利的喜悦，感知数学的奇异。四、教学设计1、依据以上分析，我设计了以下六个教学环节：2、教学过程下面我就每一个教学环节，详细介绍我对本节课的教学设想。环节一：创设情境活动一：出示引例：我校举办“奥运杯”篮球联赛，每场竞赛都要分出输赢，胜1场得2分，负1场得1分，我班篮球队为了取得好名次，想在全部22场竞赛中得40分，那么我班篮球队输赢场数应分别是多少?学生活动：列方程或方程组解决问题老师关注：学生是否能够多角度地考虑问题.设计意图：创设问题情景，让学生从生活中发觉数学问题，激发学生的学习爱好。环节二、尝试发觉活动二：小组探究：能否将二元一次方程组转化为一元一次方程进而求得方程组的解呢?学生活动：小组探究二元一次方程组的解法，初步体验解二元一次方程的步骤。老师关注：学生思维角度是否合理，学生是否能抓住问题的核心部分。设计意图：在学生小组探讨的过程中供应充分从事数学活动的机会，从而激发学生的学习主动性，体会在解决问题的过程中，与他人合作的重要性。活动三：小组展示学生活动：分小组针对老师给出的题目，展示解二元一次方程组的方法。老师关注：关注：学生用语言表达自己的观点的精确性与全面性。设计意图：在学生小组展示的过程中，要让学生尽情发挥，这样才能因材施教。发展学生有条理思索问题的实力和表达实力。活动四：再看转化、把握解题技巧学生活动：视察转化过程中的技巧，并尝试总结。设计意图：转化是解方程组的重要环节，也是提高解题速度和正确度的关键，在这里探讨，帮助学生更好的驾驭代入消元法。环节三、小组闯关活动五：闯关练习一，解二元一次方程组，分小组竞争过关比例。学生活动：做练习题老师关注：学生解题的步骤的完整性，和解题的正确并刚好的订正错误设计意图：驾驭用代入消元法解方程组的一般过程，会解二元一次方程组并体会消元的思想。活动六：闯关练习二，给出一个利用二元一次方程组解决的实际问题，拓展学生的思维。学生活动：独立完成本题。设计意图：在前面学习解二元一次方程组的基础上，提出实际问题，发展学生得多角度思维实力。环节四、拓展升华活动七：出示例题2.学生活动：先独立思索，在同学之间沟通一下想法，然后解决问题。老师关注：学生是否可以找到等量关系，列出方程组，解方程组。设计意图：通过用方程组解决实际问题，培育学生运用代入消元法解方程组的