2022二年级上册《从现在开始》教学设计.docx

2022二年级上册《从现在开始》教学设计二年级上册《从现在起先》教学设计作为一无名无私奉献的教化工作者，可能须要进行教学设计编写工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的学问。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是我收集整理的二年级上册《从现在起先》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。二年级上册《从现在起先》教学设计1一、教学目标：1、相识“之”等9个生字，会写“之、现”2个字。2、在情境中理解“万兽之王、新首领”等词语的意思，在角色体验中练习有感情的朗读课文一、五自然段。3、初步体会文中蕴涵的情趣和道理，懂得彼此相互敬重的重要性。二、课前打算：课件、词语卡片。三、教学过程：（一）、谈话导入。1、点住课件上的图片：小挚友，你们瞧，今日来了那么多的小动物，你能叫叫它们的名字吗？你最喜爱谁？为什么？2、导入：这些小动物们都很可爱，那狮子大王更是令人敬重。可是它年纪大了，很想找个动物来接替它的王位。于是，有一天它就宣布：从现在起先，大家轮番当万兽之王，谁做得好就让它当大王。它究竟选谁当大王呢？今日我们就来学习21课《从现在起先》3、板书课题，指名读，齐读。（二）、自学感悟，渗透识字方法。1、师：小挚友想不想读一读这个童话故事？（生：想）2、出示自学要求（指名读）我会自读课文：（1）、数一数，标一标：课文一共有几个自然段？（2）、圈诞生字，拼一拼，想一想：怎么记住这些生字？（3）、读通课文：你知道了什么？3、师：那我们就自己读一读课文吧！4、、全班沟通：（1）指名读。老师重点指导以下生字：之：我国古代有个大书法家他的名字中就有这个字，你知道吗？假如不知道老师就告知学生他叫王羲之，并建议学生课后问爸爸妈妈或查资料了解他的状况。惯：你有哪些好习惯？我们小挚友从小就应当养成各种好习惯。任：它还有一个读音，你知道吗？我们班有姓“任”的吗？假如没有老师建议学生课后调查一下我们身边的人，然后你再和他交个挚友。期：扩词训练。今日星期几？今日星期……（2）开火车读。4、指名分段熟读课文，其它小挚友来当评委。5、评一评，说说读了课文你知道了什么？（三）、学习第一段。过渡：我们班的小挚友真不错，在那么短的时间里就把课文读得那么熟，那你知道原来是谁担当百兽之王呢？（板书：狮子）你是怎么知道的？1、齐读第一段，想想读了这一段，你知道了什么？2、学习第一句，理解“万兽之王”。3、学习其次句，理解“轮番”、“新首领”等词的意思。4、朗读指导。你印象中的狮子是怎样的？（四）、学习第五段。过渡：狮子大王发布吩咐后，有哪些动物参与竞选呢？把它们圈出来。（板书：猫头鹰袋鼠猴子）结果谁成了百兽之王呢？哪一段告知我们的？1、指名读。这一段告知我们什么？2、指名读，齐读。3、质疑：我们读了狮子大王的话，你还有什么问题吗？4、是呀，狮子大王为什么会选猴子当“百兽之王”呢？我们下节语文课再来学习。（五）、指导写“之、现”。二年级上册《从现在起先》教学设计2一、教材分析《从现在起先》是一篇充溢童趣的童话故事。讲的是狮子大王想找一个动物接替他做“万兽之王”，每个动物轮番当一星期，谁做得最好，谁就是新首领。第一个上任的是神气的猫头鹰，他让大家白天休息夜里做事，小动物们叫苦连天。其次个上任的是激烈的袋鼠，他要大家跳着走路，小动物们听着直摇头又不得不听从吩咐，只好苦练跳的本事。第三个星期，轮到可爱的小猴子了，他让大家照自己习惯的方式过日子，得到了大家的拥护，成为森林里的新“万兽之王”！这篇童话故事语言活泼、生动好玩，学生乐学，爱好深厚。二、教学目标1认知目标：理解课文内容及文中重点词句，理清课文条理。2情感目标：正确、流利、有感情的朗读课文，体会文章所蕴含的道理，懂得敬重别人是一个人良好的道德体现。3技能目标：能仿按例子说词组，并能通过课本剧的表演表达出对课文的理解。三、教学重难点关于本课的重难点，我是这样理解和确定的：理解课文内容，懂得要敬重别人的生活习惯，懂得敬重别人是本课的重点。如何通过朗读来帮助体会角色的特点是本课的难点。四、教学方法“教学有法，教无定法”，这节课，我以“充分发挥学生的主体作用”为指导思想。依据“老师为主导，学生为主体，训练为主线”的教学原则和语文课要将语言文字训练和思想教化辨证统一的特点，在老师讲授引导下，让学生通过阅读、视察获得丰富、典型的感性材料，教学中主要选用“讲授法、视察探究、探讨”相结合的教学方法。五、教学程序1创设情景，营造氛围在课前我让学生阅读了《十万个为什么》让学生对动物的生活习性有了初步的感知，并自己动手制作了最喜爱的小动物的胸牌，能用几句话介绍小动物的生活习性。上课一起先，为了激发学生学习爱好，活跃