2022二年级上册《我要的是葫芦》教案_1.docx

2022二年级上册《我要的是葫芦》教案二年级上册人教版《我要的是葫芦》教案作为一无名无私奉献的教化工作者，有必要进行细致的教案打算工作，教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。如何把教案做到重点突出呢？以下是我帮大家整理的二年级上册人教版《我要的是葫芦》教案，希望能够帮助到大家。二年级上册人教版《我要的是葫芦》教案1教学目标1、学会本课生字及其组成的词语。会用“每天、可爱”造句。2、理解课文内容’，了解植物的叶子与果实的关系，懂得这个故事说明的道理。接着培育视察实力。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点学会生字词，理解课文内容。明白种葫芦的人错在哪里。教学难点懂得事物与事物之间相互联系的道理。教学打算：投影片生字卡教学时间三课时教学过程第一课时一、揭示课题。1、板书课题。齐读。2、学习生字词“葫芦”。二、初读课文。要求：借助拼音读准字音，圈诞生字多读几遍。1、自学。2、检查。①.抽读生字卡。②.指读，正音。③.齐读。三、再读课文。要求：读准字音，读通课文。1、自由朗读，标出课文自然段。2、分段指读，师生评价。四、朗读课文。想一想：课文讲的是一件什么事。五、作业。正确、流畅地朗读课文。其次课时一、复习。1、送卡片嬉戏。2、齐读词语。二、阅读理解第一段。1、指读第一段。2、出示投影片1。指名说：这棵葫芦一起先长得什么样？（详细说说藤、叶、花、果实的样子）3、指导朗读。①.你喜爱这棵葫芦吗?能把这段话读好吗?出示投影片:瘦长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵洁白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！(由读、指读、齐读）②.用“可爱”造句。③.引读：种葫芦的人也特别喜爱小葫芦，所以他每天都——————④.“每天”什么意思？用“每天”造句。三、阅读理解二——四段。过渡：多么可爱的小葫芦哇！种葫芦的人正美滋滋的看着它呢。那么结果怎样呢？1、范读课文2——4段。2、提问：种葫芦的人最终得到葫芦了吗？请你读出课文中的句子。出示投影片4.说说小葫芦什么样子,种葫芦的人什么样子?齐读课文最终一句话.3、自学2、3段课文。那么可爱的小葫芦为什么一个一个全都落了？①、自由朗读2、3段。思索：种葫芦的人看到叶子上生了蚜虫是怎么想的？邻居让他治虫，他是怎么说的？4.检查学习状况。①.种葫芦的人看到叶子上的蚜虫是怎么想的？出示投影片2.说说种葫芦的人表情、动作、心理、语言。（小结种葫芦的人不管叶子上的虫子，一心盼望小葫芦快长大。）②.指导朗读。(留意“！”）出示句子：有几个虫子怕什么！“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长的赛过大南瓜才好呢！”③.你看到种葫芦的人这样做急吗？你会对他说什么？④.出示投影片3.他的邻居什么样？（表情、动作、语言）⑤.邻居让他治虫，种葫芦的人是怎么说的？出示句子：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”⑥.指导朗读.他为什么会这样想?点题,齐读课题.⑦.分角色读第三段.5、小结。邻居让他治虫他听了吗？所以叶子上的蚜虫————，最终小葫芦都——————————。四、你认为种葫芦的认错在哪儿？五、学了本课你明白了什么道理？六、质疑。七、练习。1、在（）里填上合适的词。（）小花渐渐地（）黄了（）葫芦藤自言自语地（）（）小葫芦一个一个都（）2、课后想一想：种葫芦的人其次年又种了一棵葫芦，他发觉叶子上生了蚜虫会怎么做呢？第三课时一、练习有感情朗读课文。二、说说种葫芦的人错在哪里？三、识记本课生字词。1、抽读生字卡。2、出示：满谢每言治慢变①自己想方法记住字形。②说说你是怎样记住这些字的？重点指导：满谢每慢③说说这些字的部首？结构？3、指导书写。四、抄写生字词。留意每个字在田字格中的位置。二年级上册人教版《我要的是葫芦》教案2教材说明：本课是一篇看图学文。讲一个人种葫芦，不管理只想得到葫芦，结果叶子上的蚜虫越长越多，最终葫芦都落了。本课有四幅图，分别有四段话与之对应：第一幅图画的是葫芦藤上长满绿叶，还结了几个小葫芦。种葫芦的人站在葫芦架前，看着可爱的小葫芦特别兴奋。其次幅图画的是葫芦叶子上长了蚜虫，他不在乎，眼睛只盯着葫芦。第三幅图画的是邻居劝他治虫，种葫芦的人不听劝说，一副不以为然的样子。第四幅图画的是小葫芦变黄了，都落了。设计意图：植物生长一般要经验这样一个过程：生根，发芽，长叶，开花，结果。在这一过程中，前一环节干脆影响着后一环节，要想得到好果实，就得细心呵护植物各部分的生长，不能只留意结果。做任何事都得留意事物之间的联系,这是本文寓意所在。而文章中那个种葫芦的人，眼睛只盯着葫芦，叶子上长了蚜虫也不管，结果，小葫芦渐渐变黄，一个个都落了，多惋惜呀!可爱的小葫芦为什么会落呢？这是学生可能会