教案-全国-2007_新人教版九年级化学上册利用化学方程式的简单计算教案[整理三套].rar

用心爱心专心利用化学方程式的简单计算教学目标1、初步掌握利用化学施工计算的步骤和方法。2、通过化学方程式中物质间的质量比，初步理解反应物、生成物之间的质和量的关系。3、培养学生严谨求实、勇于创新和初中的科学精神。重点和难点：重点：根据化学方程式计算的步骤。难点：物质之间的关系教学设计点燃复习提问：以氢气在氧气中燃烧为例说明化学方程式的意义，引导学生着重问答量的意义。2×（1×2+16）=3616×2=322×（1×2）=42H2+O2====2H2O学生回答，教师加以总结。引言：化学给人类带来了现代文明和多姿多彩的丰富物质，而化学反应是诞生新物质的源泉，那么它应该遵循什么规律呢？我们以上面的例子为例，来学习。提问：根据化学方程式的意义，我们知道，化学方程式，能反映反应物，及生成物之间的关系。1、每4份质量氢气要与多少份氧气反应，同时生成多少份质量的水？2、每4克氢气要与多少克氧气反应，同时生成多少克水？3、每4千克的氢气与多少千克的氧气反应，同时生成多少千克水？由此可见这个“份”是可以任意单位，但我们可以得出反应物生成物质量质量需满足一定的比例才能完全反应，这个比例怎么来的，该怎么计算，请大家阅读课本P99例1，阅读时，注意例题中的解题步骤及格式。学生活动：阅读P99提问：化学方程式计算的步骤教师小结：对学生的回答作肯定，并小结化学方程式的步骤可用六个字来表示。“设、方、关、比、算、答”设：设未知量方：写出反应的化学方程式并配平关：写出相关物质的相关式量和已知量、未知量。比：列出比例式，求解算：计算结果简明地写出答案结合题目分析每一步应注意事项，并强调（1）化学方程式是关于纯净物之间的质量关系，若反应物含有杂质—不纯，必须换算成纯净物的质量，然后再进行计算。（2）化学方程式计算是关于质量的计算，涉及气体体积时，要先算出质量。：a、若有一定体积的气体参加反应，要先换算成质量，再进行计算；b、求气体体积，要先算质量再根据公式算出体积换算公式：质量=密度×体积练习：1、火箭的燃料是液氢，助燃剂是液氧，若你是火箭设计师，当确定升空火箭要液氢100千克时，你会在火箭助燃剂仓填充多少千克，液氧来满足液氢完全燃烧？学生活动，展示答案，相互评价教师点评：学生所做答案的优点与缺点，多表扬，同时指出容易出错的地方练习：2、建筑用的生石灰（CaO）是通过煅烧的方法得到的。高温煅烧石灰石（主要成分CaCO3），其中CaCO3的质量分数为90%，1、问可得到生石灰多少吨？2、若得到是质量分数为95%的生石灰，可得多多少吨？（CaCO3==CaO+CO2↑）学生活动，展示答案，相互评价教师点评：强调化学方程式是关于纯净物计算，物质不纯时，要先算出纯净物质量，再进行计算。练习3：将11.2克铁粉和500克盐酸反应（盐酸足量），能生成氢气多少克，这些氢气在标准状况下是多少升？（氢气的密度是0.0899克/升）反应方程式Fe+HCl==FeCl2+H2↑学生活动，展示答案。教师点评：强调要用纯净物计算。涉及体积时，要先算质量。课堂小结：1、化学方程式计算步骤及格式2、对含杂质的物质，要先算出纯净物的质量再进行计算。3、如有气体，要先算质量，再算体积。用心爱心专心利用化学方程式的简单计算一、目标剖析通过化学方程式的书写，我们发现，化学方程式给我们提供了认识化学变化中的量的变化的规律性关系，利用这种关系，我们可以将化学反应广泛用于生产、生活和科学研究等各个领域，定量地控制化学反应制备我们所需的各类物质，为提高人类的生活质量服务。用一定量的原料最多可以生产出多少产品？制备一定量的产品至少需要多少原料？等等这些问题将在本课的学习中得以解决。本课题要达到的学习目标：（一）、知道与技能1、使学生掌握利用化学方程式进行计算的步骤和方法。2、通过化学议程式的计算提高学生分析问题、解决问题的能力。（二）、过程和方法1、创造情境，培养学生学习的兴趣。2、通过化学方程式中物质间的质量比，让学生理解反应与生成物之间的质和量的关系。（三）、情感、态度与价值观1、从理论到实践，培养学生对自然、社会及知识的探究欲。2、培养学生严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。二、知识重点、难点重点：1、利用化学方程式计算的步骤。2、培养学生严谨的学习态度。难点：物质之间量的关系三、学前分析本节课在学习了质量守恒定律、化学方程式、相对原子质量、化学式计算等知识的基础上，对化学知识进行定量分析。知识本身并不难，关键是使学生自己思考、探索由定性到定量的这一途径，并使之了解化学计算在生产生活中的重要作用。在计算过程中，对解题格式、步骤严格要求，培养他们一