教案-河南-2013_河南省郑州市侯寨二中八年级历史下册 第3课 土地改革教案 新人教版.rar

4第一章中华人民共和国的成立和巩固第3课土地改革课型：新授课教具多媒体和黑板课时安排1课时上课班级八（5）、（6）教材分析新中国成立后，新解放区的农民迫切要求获得土地，而封建土地制度依然存在，也严重阻碍了农村经济和中国社会的发展。1950年，中央人民政府颁布《中华人民共和国土地改革法》，进行土地改革。到1952年，土地改革的完成，使中国反封建的斗争取得彻底胜利。学情分析八年级学生对土地改革时期的历史非常陌生，对封建土地制度等概念也难以理解，在学习本课可能会感到枯燥乏味，影响学习效果。讲课过程中，教师适当采用视频，图片激发学生学习兴趣。课标要求知道《中华人民共和国土地改革法》，理解废除封建土地制度的意义学习目标1.了解土地改革的必要性，土地改革的开展及基本完成.2.掌握《中华人民共和国土地改革法》的公布，土地改革的历史意义教学重点《中华人民共和国土地改革法》的公布处理方法：展示相关图片、文字资料，引导学生对比、分析资料得出结论。教学难点土地改革的意义处理方法：展示图表、图片、文字等引导学生学会分析问题，并学会合作学习，从而进一步理解土地改革的重要性和必要性。教学过程创设情境，激活目标（导入根据学生情况，有改动，先放视频，创设情境，再以历史上农民为获得土地实现梦想，从李自成的“均田免粮’，洪秀全的“有田同耕”，孙中山的“平均地权”，到今天2005年农业税的减免，是学生既能感受到历史完整的线索，也能深深感悟到新中国给农民的生活带来翻天覆地的变化）师：请同学们看大屏幕图片，从中我们读到了什么？有什么感受？学生：农民拥有自己的土地，当家作主等。师：中国是农业大国，农业、农村和农民问题，是关系改革开放和现代化建设全局的重大问题。中央把解决“三农”问题作为全党工作重中之重，中共中央2004年一号文件，以“三农”问题为核心作出提高农民收入的一系列重大战略部署。“三农”解决的好坏是蘅量地方政府执政能力的重要标志，地方领导把经济搞好的重要指标在于农民的增收。但解放前中国农民的生活情况以及最大愿望都是什么？为什么？板书课题出示本节课学习目标：二、学习新知，探究规律自学指导（8分钟）:比一比：看谁能够快速找出问题答案①土地改革：必要性(原因)②《中华人民共和国土地改革法》的颁布：时间、内容、完成的时间③土地改革完成的意义1.组织学生阅读66页“导入框”图文，讨论回答：农民拔除原来地主所立的地界碑，意味着什么？（这片土地原先属于地主所有，现在已经归翻身农民所有了。）2.承上启下，教师讲授：中国共产党领导新民主主义革命取得胜利的过程中，走的是符合中国国情的农村包围城市的道路。在中国两千多年封建社会里，土地大多集中在地主手里。农民长年累月“面朝黄土背朝天”地辛勤劳作，收获物大部分要交租纳税，自己所得无几。因此，他们热切期盼着“耕者有其田”，翻身当家作主人。谁能够满足他们的愿望，谁就能得到他们的真诚支持。过去共产党就是通过“打土豪分土地”、“减租减息”等政策获得农民的支持，夺取了全国政权。当时，新解放区还有3亿多人口未进行土地改革。新中国政权要想巩固下来，特别需要这些农民的支持。本课要学习的内容就是新中国建立后的土地改革历史，具体情况请看书。（安排学生先阅读全文，作读书标记；然后探索、交流、讨论、练习）3.中华人民共和国土地改革法》的公布组织学生集体朗读课本“文献资料·《中华人民共和国土地改革法》条款”，讨论回答：①.土地改革的起止时间与抗美援朝的起止时间有什么异同？（都开始于1950年；但是，全国土改基本完成于1952年底，抗美援朝胜利于1953年7月。）②.这次土地改革同过去的土改有什么不同？（注意保存富农经济，也给地主分上应得的一份土地，让他们自食其力，富有人文主义精神，减少了改革的阻力。）教师过渡：近3亿农民真正地翻身当家作了主人，将产生多么巨大的能量？土地改革的意义指导学生观看《土地改革》图和课本相关插图，形象地了解土改经过和农民心情，通过讨论加深理解土改的历史意义。①土改完成后，我国的土地制度发生了什么变化？（彻底摧毁了封建土地制度，消灭了地主阶级，农民成了土地的新主人，实现了“耕者有其田”的理想。）②农民翻身后，对于新中国人民政权的生存和发展起了什么作用？（起了巩固的作用。因为农民的生产积极性大大提高，农村生产力获得极大解放，农业生产迅速恢复和发展，粮食产量不断增加，为国家的工业化建设准备了条件。）三、当堂训练㈠.选择题1．规定废除地主阶级封建剥削土地所有制是在（）A．《共同纲领》B．《中华人民共和国土地改革法》C．《中华人民共和国宪法》D．《宪法》2.新中国成立后，全国大陆基本完成土地改革是在（）A.1949年底B.1950年底C.1952年底D.1956年底3.新中国成立后，土地改革的重点地区是