教案-湖北-2018_湖北省武汉市高中物理 第三章 相互作用 3.doc

1弹力（2）目标确立依据课标分析知道压力、支持力和绳的拉力都是弹力，会分析弹力的方向，能正确画出弹力的示意图。通过实验探究弹力和弹簧形变的关系，理解胡克定律这，了解科学研究方法。3、了解弹力在生产和生活中的应用，体会物理和生活息息相关。考纲分析1、知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的示意图中画出它们的方向．2、知道形变越大弹力越大，知道弹簧的弹力跟弹簧的形变量成正比，即胡克定律．会用胡克定律解决有关教材分析弹力的概念是力学中重要的基础知识，在初中学生对它已有初步认识，在高中要求学生进一步深化对它的理解。本节课将通过研究形变来探究弹力的产生及产生条件、作用点和方向以及大小，在教学过程中要使学生知道常见的形变，了解物体的弹性，弄清弹力的发生、作用点和方向，还要让学生经历对问题的探究过程，领悟从特殊到一般的研究方法――归纳法。学情分析从教材体系上看，学生已学习力的基本概念、并且在生活中接触过一些关于弹力的生活事列，如弓箭、气球、跳板等等，为学习弹力打下了基础。并且在前面的学习中学生已经具有一定实验探究能力，掌握了基本的物理研究方法 对于进入初中学习的学生，他们有较强的求知欲望，思想上、心理上还不太成熟，思维的敏捷度还不够高。基于对教材的这些认识，根据对学生的心理特征和认知水平学习目标1、通过小组讨论能准确区分轻绳、轻杆的弹力方向的区别；通过实小组实验，并结合实验数据能得到胡克定律，并掌握探究的方法；3、能准确说出胡克定律的公式，并能利用公式解决实际问题重点胡克定律的理解难点结合公式，利用公式解决实际问题评价任务评价任务1：判断弹力的方向：（轻绳与轻杆的区分）评价任务2：胡克定律评价任务3：胡克定律应用：教学环节教师活动学生活动效果及问题预设导复习上节课所学的知识认真听取老师的讲解，并观察动画内容，回答教师的问题思教师在教室内巡视观察，在巡视中，记录每小组同学的闪光点和存在的问题，关注学生的神态表情和自主学习的动态，特别注意个别学生的情况。学生按照课堂学习提纲上的要求，自学深思，勾画圈点，分析归纳；然后独立自主完成导学提纲中：轻绳与轻杆的弹力方向的区别？议学生自主学习结束，教师立即通过投影出示学生思考和讨论内容。提示开始讨论，教师走下讲台巡查审视各个小组，如有必要可提醒讨论进度、点拨个别疑惑，告诫不在状态的学生，特别是要注意发现各小组有争议的共性问题。全体学生根据教师出示的讨论题目，按照小组起立讨论：先两两讨论-重点解决任务一、任务二、任务三中相关的填空和思考题，对于有一定难度的地方，学生进行小组讨论，组内共同解决。影响弹簧弹力大小的因素？展不同模型弹力的画法胡克定律的探究方法各小组派代表发言评胡克定律公式的理解胡可定律公式的运用全体学生认真听讲，做好笔记，和老师归纳总结捡见导学提纲完成导学提纲板书设计轻绳与轻杆、轻弹簧弹力方向的区分胡克定律及胡克定律的理解教学反思