教案-贵州-2016_贵州省铜仁市第二中学2015-2016学年高中物理 运动的描述复习教学设计 新人教版必修1.doc
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-5-运动的描述【教学目标】1、掌握描述运动的最基本的物理量以及相关的定义概念;2、掌握位移、速度、加速度等等描述物体运动的物理量以及计算方法【教学重难点】学习重点:复习描述运动的物理量位移,速度,加速度学习难点:清楚熟悉各个物理量的概念和物理意义,以及各个物理量之间的关系【使用说明】独立完成自主复习,合作完成探究复习,利用自习课45分钟测试自己一下,讨论展示本组存在遗留的问题。【自主复习】独立完成本章知识总结复习第一部分:复习基本概念1、填充并复习下列基本概念基本概念机械运动:参考系:质点:物体相对于其他物体。描述物体运动时,用来的物体用来代替物体的有的点,是一种理想化模型.时间与时刻在坐标轴如何表示:位置和位移在坐标轴如何表示:2、练习举例,从实际中把握和理解基本概念。(B级)eq\o\ac(○,1)“红日从东方冉冉升起,我坐在奔驰的车里,静靠在椅背上,欣赏着窗外的景物,只见路旁的树木急速的向后退去……”请写出上文中的描述各选择了什么作为参考系?升起;奔驰;静靠;后退。从练习题可以总结:eq\o\ac(○,2)以下几种关于质点的说法,你认为正确的是()A.只要物体体积很小就可以将物体看作质点B.计算火车过桥所用时间,火车可当成质点C.研究火车运行车轮转动情况时,火车可当成质点D.研究乒乓球的旋转效应,不能将乒乓球看成质点总结:把物体看作质点的条件:第二部分:描述运动的物理量巩固熟悉易混淆的物理量和概念。描述运动的物理量位移:速度:加速度表示物体位置的变化,用从初位置末位置的表示。矢量物理意义:分类:表示物体运动的单位m/s2,矢量平均速度、瞬时速度、平均速率物理意义:表示物体速度的物理量定义式:(速度的变化率)单位m/s.矢量矢量:其方向与的方向相同,与速度方向的关系不确定练习题目:一、选择题1、一学生在百米赛跑中,测得他在50m处的瞬时速度为6m/s,16s末到达终点的瞬时速度为7.5m/s,则它在全程内的平均速度是()A.6m/sB.6.25m/sC.6.75m/sD.7.0m/s2、下列所描述的运动中,可能的是()A、速度变化很大,加速度很小B、速度变化方向为正,加速度方向为负C、速度变化越来越快,加速度越来越小D、速度越来越大,加速度越来越小总结速度、速度的变化量与加速度的区别:二、练习:计算下列物体的加速度1、一辆汽车从车站出发做匀加速运动,经10s速度达到108km/h。2、在高速公路上汽车做匀加速运动,经3min速度从54km/h提高到144km/h。3、沿光滑水平地面以12m/s运动的小球,撞墙后以原速度大小反弹回来,与墙壁接触时间为0.2s。【高效小测试】第Ⅰ卷(选择题共40分)一、本题共8小题,每小题5分,共40分.在每小题给出的四个选项中,有的小题只有一个选项正确,有的小题有多个选项正确.全部选对的得5分,选对但不全的得3分,有选错或不答的得0分.1.如图所示是体育摄影中“追拍法”的成功之作,摄影师眼中清晰的运动员是静止的,而模糊的背景是运动的,摄影师用自己的方式表达了运动的美.请问摄影师选择的参考系是()A.大地B.太阳C.运动员D.步行的人2.下列关于物体可以看做质点的说法正确的有A.正在做课间操的同学们都可以看做质点B.从地面控制中心的屏幕上观察“嫦娥一号”的运动情况时,“嫦娥一号”可以看做质点C.观察航空母舰上的舰载飞机起飞时,可以把航空母舰看做质点D.在作战地图上确定航空母舰的准确位置时,可以把航空母舰看做质点3.甲、乙两小分队进行代号为“猎狐”的军事演习,指挥部通过现代通信设备,在荧屏上观察到两小分队的具体行军路线如图所示.两小分队同时同地由O点出发,最后同时捕“狐”于A点.下列说法正确的是()A.小分队行军路程s甲>s乙B.小分队平均速度v甲=v乙C.小分队的平均速率相等D.图象表示的是位移—时间图象4.下列事例中有关速度的说法,正确的是()A.汽车速度计上显示80km/h,指的是平均速度B.某高速公路上的限速为110km/h,指的是平均速度C.火车从济南到北京的速度约为220km/h,指的是瞬时速度D.子弹以900km/h的速度从枪口射出,指的是瞬时速度5.一辆汽车做匀速直线运动从甲地到乙地,在乙地停留了一段时间后,又从乙地匀速返回到甲地.下图所示的描述汽车在整个运动过程中的位移图象正确的是()6.下列对加速度的定义式a=eq\f(Δv,Δt)的理解正确的是()A.加速度a与速度变化量Δv成正比B.加速度a的大小由速度变化量Δv决定C.加速度a的方向与Δv方向相同D.加速度a的大小决定于速度变化率eq\f(Δv,Δt)7.如左下图所示是一质点做直线运动的vt图象,据此图象得到的结论是()A.质点在第1秒末停止运动B.质点在第1秒末改变运动方向C.质点在第2秒内做
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