幸存的老教案：长亭送别.docx

幸存的老教案：长亭送别幸存的老教案：长亭送别第84-86课时长亭送别教学目的通过引导和讨论，使学生能--1.欣赏《长亭送别》中情景交融、充满诗情画意的艺术境界。2.鉴赏富于文采的曲词；3.欣赏崔莺莺的形象。教学重点和难点1.重点：欣赏情景交融的艺术境界2.难点：艺术形象崔莺莺的典型意义教学内容和过程第一课时2007年6月19日(一&二)一.解题1.将"长亭送别"改写成一个完整的主谓句。崔莺莺是一种怎么样的心态?她担心的事情是什么?这是一份什么样的愁?怎样表现呢?对照课本注解①熟悉《西厢记》的大致情节。正是在这样一种深层立意的基础之上，王实甫为我们描绘了一幅浓墨重彩的离愁别恨图。2.确定讲课内容---愁与恨的表达方法其实，大家已经学习过很多表达愁与恨的表达方法与手段都极好的诗文："问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。""只恐双溪蚱蜢舟，载不动，许多愁。""试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。"这都是使用比喻等等手段来描写愁与恨的。3.本课所学画出愁与恨的手段：意象的选用、情与景的交融、特定情态的描写、典故的运用、古典诗词的化用、修辞手法的广泛使用等。学习这篇课文，我们主要是了解描写这种情感的手段。这种手段在文章写作之中是十分重要的。"黯然销魂者，唯别而已矣。""多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节。"可以说，古往今来，最动人的文字是有关离别的文字，最难写的文字也是离别的文字。也许一个故事并不能深深地打动人，而几句诗词却可以臻其妙境。《长亭送别》就是这样的文字。朱光潜先生在谈到美的文学时打了花架与鲜花的比喻，也打了筋与肉的比喻，早已为我们揭示了展示人物情感的秘密--赋予作品以诗的情趣。有人说诗是抒情的艺术，确实如此。此文的第一手段就是用诗的技巧来选定意象。二.分角色朗读课文三.讨论问题第一.意象的选用。请大家看课文，找出含有霜林、暮霭、夕阳、古道、残照、西风、黄叶等文字的句子。四.作业自读课文，准备讨论。第二课时2007年6月21日(四&五)一.导入课文学习阅读下面文字，按要求作文还记得你的童年吗?随着年龄的增长和思想的成熟，那些美丽的梦想、单纯的快乐似乎在一步步离我们远去。苍茫的丛林间，玛雅文化湮没了；丝绸古道上，高昌古国消逝了。人类在消逝中进步。行走在消逝中，既有"流水落花春去也"的怅惘，也有"谁道人生无再少"的旷达…读了上面这段文字，你有何感想?请以"行走在消逝中"为话题写一篇作文，可讲述你自己或身边的故事，抒发你的真情实感，也可以阐明你的思想观点。1.思考：怎么样应对高考作文?2.关键词：意思素材材料组织语言3.学习古代戏曲单元可以获得怎么样的启迪?二.重点探讨课文1.意象的选用请大家看课文，找出含有霜林、暮霭、夕阳、古道、残照、西风、黄叶等文字的句子。李叔同："长亭外，古道边，芳草碧连天，晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。"这里有一条规律，那就是诗的意象往往容易形成比较稳定的情感内涵；比如"枯藤老树"就容易让我们满怀思乡愁绪，而"南国红豆"则容易让我们砰然心动，甚至满面桃红。王实甫就善于运用这些手法来达到他的目的。这正是我们应该认真学习的地方。【端正好】作者选取了哪些意象?有何特征?艺术效果如何?"西风紧，北雁南飞，晓来谁染霜醉"这三句中，你认为哪两个字用得好?有何艺术效果?意象：蓝天白云、黄叶满地、西风凄凉、北雁南飞、霜林醉染。紧西风紧，秋风里莺莺的心也被张生的离去紧紧地揪着醉霜林象喝了酒一样红，莺莺也在离愁的折磨下象喝醉了酒一样不能自持染沟通了景与情的联系，自然之物中融入了人的愁苦这是一首流传最广，倍受称赞的西厢佳句，在每年的高考中属于考查范围，所以请大家务必积累下来。点染了一幅空间广阔、色彩斑斓的图画：蓝天白云，黄花满地，西风凄紧，北雁南飞，霜林染红。前四句，一句一景，以具有深秋时节特征的景物，衬托出莺莺为离别所烦恼的痛苦压抑心情。后两句是莺莺自问自答，在为离别的痛苦而流了一夜眼泪的莺莺心目中，经霜的树林是被她的离情感动而变红的。一个"染"字，沟通了景与情的联系，使得大自然的景物融入凝重的离愁，蒙上一层沉郁忧伤的感情色彩，萧瑟的秋景与悲凄的心境化而为一，无法分开，创造了委婉深沉、令人感伤的悲凉意境。2.情景交融由此我们可以看到，王实甫并没有单纯地把景物当作描写对象，而是站在抒情主人公莺莺的角度，把看到不同的景物产生相应的感受写出来的。见树木，则生出"晓来谁染霜林醉，都是离人泪"的感慨。那么其他地方有没有也用了这种手法的呢?【一煞】写莺莺目送张生离去，青山无情，挡住了送行人的视线，疏林不与人方便，没有挽留住斜阳，一骑绝尘去，转山坡，穿疏林，熟悉的身影在淡烟暮霭中依稀可见。分别后陪伴莺莺的只有冷清清的斜阳，秋风掠过禾黍，飘来声声马嘶，都撕裂了莺莺的心。这一曲描写的是四顾无人的郊外之境，又时值黄昏，因而