2022二年级下册数学说课稿_19.docx

2022二年级下册数学说课稿二年级下册数学说课稿汇编七篇作为一位优秀的人民老师，有必要进行细致的说课稿打算工作，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是我收集整理的二年级下册数学说课稿7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。二年级下册数学说课稿篇1一、说教材分析《分草莓》是北师大版义务教化课程标准试验教科书二年级下册第一单元第3节的内容，是在学生已经驾驭了利用乘法口诀求商的基础上，在分数目较大物品的过程中探究试商的方法。二、说教学目标依据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，我从学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个维度制定如下教学目标：1、利用分一分的活动，让学生探究有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商阅历。2、通过视察、沟通，初步培育学生分析问题，解决问题的实力，让学生在探究、发觉中体验胜利的喜悦。三、说教学重、难点1、让学生经验有余数除法试商的过程，积累试商的阅历，逐步达到娴熟程度。2、使学生理解和驾驭有余数除法的试商方法，体会余数比除数小。四、说教学过程（一）情境导入（二）探究新知1、让学生视察主题图，找寻数学信息，提出数学问题。2、通过分一分的活动，帮助学生理解题意——55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里可以放几个？还剩几个？然后再引导学生列出算式，从而引出除法竖式，激励学生运用乘法口诀试商。（板书）55÷83、启发学生思索：假如商是5，或者是7可以吗？通过集体沟通，使学生相识到假如商是5，则会出现余数比除数大的状况，所以商不能是5，假如商是7，则会出现不够减的状况，商不能是7，这样逐步引导学生用6试商。4、引导学生总结计算有余数除法的四个步骤：一试商，二相乘，三相减，四比较。（三）巩固新知，拓展运用我设计了一些具有针对性的练习题，并且注意培育学生完整地解决问题的好习惯。（四）课堂小结在新课即将结束时，我请学生说一说自己的收获，加深学习新知的印象。五、说板书设计这就是我的板书设计，这样的板书可以让学生一目了然，而且更加完整、更加清楚的突出本节课的学问要点。二年级下册数学说课稿篇2一、说教材。加法估算是苏教版教材第四册的内容。新课程标准明确指出：“要培育学生的估算意识和初步的估算技能”；日常生活中解决实际问题往往不要求得出精确的结果，只要知道得数大约是多少就可以了，这就须要估算；学习估算还可以帮助学生进行口头验算建立数感；为今后学习减法、乘法、除法估算打好基础。在教学口算、笔算的同时也教学估算，在以前的练习中也散落着一些估算的习题，只是口头的练习没有书面表达。加法估算是要求学生理解求和估算的方法，并会用算式表示计算的过程和结果。因此本节课我确定了以下教学目标：1、学问技能：经验探究加法估算方法的过程，理解并学会加法估算方法，相识“≈”，会用“≈”表示估算的结果。2、实力目标：体会估算在日常生活中的作用，增加估算的意识和实力。3、情感看法：培育学生合作、沟通意识以及增加学习数学的信念。4、教学重点：引导学生理解加法估算的方法，并学会用“≈”表示估算的结果。二、说教法和学法。计算类的课大体说来较为单调和枯燥，二年级学生的自制实力也不强，重复的练习会使学生疲惫，因此在课堂上充分利用多媒体，创设贴近学生生活的购物情境，唤起学生的学习欲望；开展学生乐于参加的猜价格嬉戏，调动学生的学习爱好；设计了不同层次的问题，利用学生的好胜心，层层深化。在自由宽松的气氛中，从贴近生活的购物情境里感受估算在日常生活中的应用和自主探究加法估算的方法，从而达到增加估算意思和实力的目的。三、说过程。依据自己对教材的分析和对学生的了解，打算分三步来实现我的设想。（一）铺垫沟通。（用时8分左右）教学活动必需建立在学生的认知发展水平和已有的学问阅历之上，沟通已有的学问，为下面的估算求和作好打算；学生都有好胜的心理，猜一猜是学生宠爱的嬉戏活动，通过揣测商品的价格，调动学生的主动性。（同学们：我的挚友刚来深圳工作，租了房子要买一些小电器以下是她准备买的几种商品，你们能猜一猜它们的价格吗？）老师出示四件商品，分别是电话208元；台灯196元；电钣煲303元；微波炉299元。四件商品是因为四个大组打算的，尽可能地让更多的学生参加嬉戏。老师先说商品的价格接近是几百元，再让学生猜。学生猜，老师板书并归类。1、提问：我们说208接近200元，还可以怎么说？（大约，差不多）2、提问：你能用一个式了表达吗？教学约等号的读法的写法。（二）体验应用。（用时14分左右）揣测出各商品的价格后，接着出示问题。想买一部电话和一个电钣煲大约须要几百元？学生自主解答并与同学沟通，师生