2022二年级下册语文《“贝”的故事》教案.docx

2022二年级下册语文《“贝”的故事》教案二年级下册语文《“贝”的故事》教案在教学工作者实际的教学活动中，通常须要用到教案来协助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我细心整理的二年级下册语文《“贝”的故事》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。二年级下册语文《“贝”的故事》教案1设计说明《语文课程标准》指出：识字教学要留意儿童心理特点，将学生熟悉的语言因素作为主要材料，结合学生的生活阅历，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。因此，本课的教案设计中，我重点创设了丰富多彩的教学情境，引导学生自主识字，合作学习。通过反复朗读、在读中想象、讲解字理等形式提高识字教学效率;通过“联系生活实际”“观赏图片说话”等形式，为学生搭建理解词语和运用词语的平台，熬炼并提高学生的口语表达实力，将“学”与“用”有机结合。课前打算1.制作课件：“贝”字的字理演化图，大海退潮视频，生字卡、词语卡;搜集有关汉字的故事。(老师)2.尝试朗读课文，圈画生字并认读。查找资料，收集汉字小故事。(学生)课时支配，2课时。教学目标1.学会本课的生字、新词。2.能正确流利的朗读课文3.了解“贝”的故事，激发学生对汉字的酷爱之情和探究汉字隐私的热忱重点：识字，写字，正确流利有感情的朗读课文难点:了解故事，激发学生对汉字的酷爱之情和探究汉字隐私的热忱教学过程第一课时一、激发爱好，导入新课1.导入：你去过海边吗、你在那里看到过什么、2.多媒体出示大海退潮时的情景，并定格到贝壳图片。3.你喜爱它们吗、说说你见过的贝壳都是什么样的，它带给你哪些欢乐。4.揭题：这一个个色调斑斓的贝壳不但美丽，还有一个个漂亮的故事。这节课我们就一起走进“贝”的故事。老师板书：“贝”的故事。学生齐读课题。设计意图：漂亮的海滨，美丽的贝壳，承载着孩子们一个个奇丽的梦。新课伊始，引导学生沟通在海边的所见所感，干脆拉近了学生与文本的距离，而多媒体演示更使没有去过海边的孩子在了解海趣的同时充溢遐想，在潜移默化中集中了学生的留意力，为新课学习做好有效铺垫。二、整体感知，初步识字1.学生自由读课文，边读边想：课文有几个自然段、课文讲了什么内容、2.用喜爱的'符号标出本课生字，用自己驾驭的方法自学字词。要求：(1)拼读生字，读准字音。(2)在词语中画诞生字，读好整个词语。(3)想想能用什么好方法记住这些生字。3.小组合作相互读词，相互订正读音。在小组中沟通自己记住生字的好方法。4.老师巡察指导，提示学生留意读准生字的读音。平舌音：随、损、财翘舌音：珍、饰、赚多音字：漂5.出示词语，学生自主认读。甲骨文、贝类、美丽、宝贵、饰品、随身携带、简单、钱币、钱财、赚钱、赔钱、购买、贫困6.反馈自学状况。(1)先请四名同学合作读，再请一名同学领着大家读。(2)把大屏幕上的生字的拼音去掉，再连词读。先自己小声练读，再开火车读。(3)把大屏幕上的生字变成红色，指名连词读、单个读。(4)只剩下生字，指生读并组词。7.沟通自己识记生字的好方法，老师相机指导。如依据字谜来识记“品”：一家人三口，家有二层楼。老大住楼上，老二老三挤下头。依据字形来识记“类”：大米。依据规律分析记住“财、赚、赔、购、贫”都有贝字旁。8.把这些生字送回到课文中，正确、通顺地朗读课文。设计意图：识字教学是低年级教学的重点。本环节设计充分发挥学生学习的自主性，老师只是在学生须要的时候进行点拨指导，帮助学生由读文、读词、识字，再读文，层层夯实。三、视察字形，指导书写1.出示要求会写的生字：贝、壳、甲、骨、钱、币、与、财、关(1)学生朗读生字并组词。(2)引导视察“我会写”中的9个字，发觉规律。(3)明确本节课重点指导的五个字：贝、甲、与、币、关2.同桌相互沟通：在书写这些生字的时候应当留意什么、3.重点指导书写。贝、甲：(1)其次笔都是横折，不要写成横折钩。(2)“贝”字下部的撇要写得伸展，最终一笔是点;“甲”字最终一笔是悬针竖，要写得挺立有力。(3)老师范写，学生临摹感悟。(4)同桌间沟通反馈，依据反馈结果，再临摹。与：(1)书写时，竖折折钩略向左倾斜，钩要短小有力，整个笔画一笔写成。(2)老师范写，学生临摹感悟。(3)同桌间沟通反馈，依据反馈结果，再临摹。币、关：(1)同桌间视察字的书写特点，尝试书写。(2)沟通反馈，依据反馈结果，再临摹。4.通过实物投影，让学生评价展示的写字作业，说说自己的建议。设计意图：“识写结合”是识字写字的有效途径。本环节的教学注意老师“导”的作用，即引导学生分析字