教案-广东-2013_广东省汕头市龙湖实验中学九年级化学上册 第五单元 化学方程式 课题2 如何正确书写化学方程式教案 新人教版.rar

3广东省汕头市龙湖实验中学九年级化学上册第五单元化学方程式课题2如何正确书写化学方程式教案新人教版一、教学目标1、掌握书写化学方程式必须遵守的原则2、掌握书写化学方程式的步骤以及标明气体符号和沉淀符号的规律3、学会运用各种方法配平化学方程式。二、重点和难点（一）重点正确书写化学方程式。（二）难点化学方程式的配平方法三、教学流程设计（一）出示学习目标1、掌握书写化学方程式必须遵守的原则2、掌握书写化学方程式的步骤以及标明气体符号和沉淀符号的规律3、学会运用各种方法配平化学方程式。（二）指导自学1、书写化学方程式要遵守的两个原则。2、书写化学方程式的具体步骤。3、如何准确在化学方程式中标出“↑”、“↓”。（三）师生互动完成教学过程一．引入［师］请同学们写出木炭在氧气中反应的文字表达式和化学方程式学生纷纷动笔,二位同学上黑板［教师］这二种形式有什么不同？请比较它们所代表的含义有什么异同，化学反应方程式有什么优点？学生讨论化学反应方程式的优点和意义：（简单，便于书写，能清楚地表述反应，是国际化的语言……）教师要进一步引导学生答出：反应物、反应条件、生成物、各物质之间的质量关系。二．书写方程式的原则[教师]既然化学方程式有这么多的优越性，那么如何正确书写化学方程式呢？请你们尝试（一）写出水电解的化学方程式[学生]在下面写水电解的化学方程式，3位同学将他们书写的方程式写到黑板上。一位同学改变了化学式，一位同学没有添加配平，另一位同学配平了。教师引导指错、判断，哪个才是正确的方程式。[学生]指出错误的化学式[教师]化学式错了，能说这方程式是水电解的反应吗？板书：写化学方程式要遵守一个原则，要以客观事实为依据，正确书写出化学式，元素符号右下角的数字不能随意更改。[学生]指出一反应已配平，另一反应没配平[教师]引导观看水电解的微观拟人动画，观察反应中粒子的情况［教师］化学反应过程中，什么变了？什么没变？因此方程式书写还应该遵循什么原则？[学生讨论得出]在化学反应中，分子分解，重新组合形成新分子；而原子的种类、数目均没有变化。板书：化学方程式书写要遵守的第二个重要原则就是质量守恒定律，配平的目的就是要使反应前后各种原子的数目相等。[教师]指导学生阅读教材了解如何才能使化学方程式等号两边的原子总数相等三．步骤与配平方法[学生]尝试（二）书写磷和氧气反应的化学方程式；体会书写的步骤，交流配平的方法。[学生](1)写化学式(2)配平(3)注反应条件(4)划等号[教师]大家采用了哪些方法来配平磷和氧气反应的化学方程式的呢?[学生]最小公倍数法.观察法.奇偶法、归一法。[教师]最小公倍数法是比较简单.常用的配平方法,介绍最小公倍数法.观察法.奇偶法、归一法。学生运用所学的方法进行配平。［教师］请观察实验，用化学方程式表达出这反应演示实验：氢氧化钠与硫酸铜的反应，有沉淀生成。［教师］怎样在方程式中表示这一信息？在氢氧化铜的化学式后面用向下的箭头表示。[教师]在制取氧气的反应中，生成的氧气脱离了原反应体系，可如何表示呢？［教师］回顾我们前面写的化学方程式是否真的完成了？请学生完善方程式，并相互讨论、纠正［教师］是不是见气体和固体就加箭头呢？提供学习素材：一氧化碳燃烧的方程式和铁与硫酸铜反应的方程式，学生观察归纳出箭头的使用原则。在物质状态发生改变时生成的气体和固体后才加箭头。［课堂练习］找错误，提供三个化学方程式分别错在未配平、差箭头、化学式书写错误和违反客观事实。从中可知，化学方程式的书写要遵守客观事实，以客观事实为基础。［小结］化学方程式书写的两个原则及化学方程式的书写步骤。【当堂训练】1、配平下列方程式：（1）NH3+H2SO4——(NH4)2SO4（2）Fe2O3+H2SO4——Fe2(SO4)3+H2O（3）NH3+O2——NO+H2O（4）FeS2+O2——Fe2O3+SO2（5）C6H6+O2——CO2+H2O（6）AgNO3+Cu——Cu(NO3)2+Ag（7）C2H5OH+O2——CO2+H2O（8）CxHy+O2——CO2+H2O2、ClO2是新一代饮用水的消毒剂，我国最近成功研制出制取ClO2的新方法，其反应的微观过程如图所示。①请写出该反应的化学方程式。②上述四种物质中，属于氧化物的是（填化学式，下同）；氯元素的化合价为+3价的物质是；ClO2的名称是。3、若分别用和代表两种不同元素的原子。这两种元素分别组成的单质在点燃条件下发生反应，反应前后的微观模拟图如下，请回答下列问题：(1)生成物属于纯净物中的。(2)若用A代表、B代表，请用