教案-江苏-2015_江苏省扬州市仪征市月塘中学九年级化学上册 第五单元 课题2 如何正确书写化学方程式教案+课件+习题+学案（打包5套） 新人教版.rar

1第五单元课题2如何正确书写化学方程式【学习目标】1．理解化学方程式的意义。2．了解书写化学方程式应遵循的两个原则。3．掌握书写化学方程式的方法。【温故互查】化学方程式：1.概念。2.意义。3.读法：（1）。（2）。[举例]：如木炭在氧气中燃烧：C+O2===CO2123244[学生活动]：相邻座位同学相互练习意义和读法。【设问导读】阅读课本96—97页，完成下列练习练习1：根据书写化学方程式的原则点燃Al+O2====AlO违背了点燃Al+O2====Al2O3违背了练习2：配平下列方程式：□Fe+□O2---□Fe3O4点燃□CH4+□O2====□CO2+□H2O练习3：化学方程式的书写步骤：(以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷为例)①根据实验事实写出反应物和生成物的化学式；②配平化学方程式；③注明化学反应发生的条件和标明“↑”、“↓”。(说明“Δ”、“↑”、“=”、“↓”等符号表示的意义。)【总结归纳】1.化学方程式的书写：左写反应物，右写生成物；中间连等号，条件要注清；生成气体、沉淀，箭头要标明。2.最小公倍数配平法步骤：①找出在反应式两边各出现过一次，并且两边原子个数相差较多或最小公倍数较大的元素作为配平的突破口。②求它的最小公倍数。③推出各化学式前面的系数。④把横线改成等号。⑤检查。【自我检测】1．下列化学方程式中分别有以下错误中的一种，请将相应序号填在题号后的括号内。A．不符合反应客观事实B．缺少反应条件C．不符合质量守恒定律D．缺少或用错“↑”或“↓”符号（1）4Fe+3O22Fe2O3()（2）C+O2CO2↑()（3）H2+O2H2O()（4）2H2O==2H2↑+O2↑()（5）Mg+O2MgO2()（6）2KMnO4==K2MnO4+MnO2+O2↑()（7）A1+O2A12O3()（8）Fe+CuSO4==FeSO4+Cu↓()2.化学方程式2H2O2H2↑+O2↑提供的信息有（相对原子质量：H—1，O—16）（1）在的条件下生成和；（2）每份质量的H2O完全分解生成了份质量的H2和质量的O23.配平化学方程式（1）Fe3O4+COFe+CO2（2）C2H4+O2CO2+H2O（3）CuSO4+NaOH==Cu(OH)2↓+Na2SO4（4）H2+WO3W+H2O【巩固训练】写出下列反应的化学方程式：通电分解水红磷在氧气中燃烧镁带在氧气中燃烧白色固体粉末氯酸钾，在二氧化锰作催化剂并加热的条件下能较快地分解生成氯化钾和氧气，试写出该反应的化学方程式。（5）请写出乙醇（化学式C2H5OH）充分燃烧生成二氧化碳和水的化学方程式。（6）请写出澄清石灰水中的氢氧化钙与二氧化碳反应，生成碳酸钙沉淀和水的化学方程式。（7）硫燃烧生成二氧化硫的化学方程式为：【拓展探究】某纯净物X在空气中完全燃烧，反应的化学方程式为：点燃X+3O2====2CO2+2H2O，X的化学式是-1-第五单元课题2如何正确书写化学方程式【教学目标】1、知识与技能：通过具体化学反应分析、理解化学方程式的涵义了解书写化学方程式应遵守的原则。能正确书写简单的化学方程式。2、过程与方法采用讲练结合的方法，调动学生的学习主动性。采用归纳总结的方法，对配平化学方程式的方法加以总结3、情感与价值观培养学生思维的有序性和严密性。通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论，对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育。【教学重点】化学方程式的书写原则化学方程式的配平方法【教学难点】化学方程式的配平方法。【教学方法】讲练结合【教学课时】一课时【教学过程】1、复习提问：什么是化学方程式？一个化学方程式能提供给我们哪些信息？2、情景导入：点燃化学反应的符号表达式，它表示了反应物、生成物和反应条件，这是否就是化学方程式？为什么？P＋O2====P2O5这个式子能不能称为化学方程式？3、讲授新课：一、化学方程式的书写原则（板书）wWw.xKb1.coM讲解：符号表达式只完成了书写化学方程式的第一步，书写化学方程式要遵守两个原则：1.以客观（实验）事实为依据2.遵循质量守恒定律二、化学方程式的书写步骤（板书）讲解：化学方程式的书写步骤1、写：根据实验事实短线左边写出反应物，右边写出生成物的化学式，不只一种物质的用加号连结。例：KClO3——KC