教案-江苏-2017_江苏省新沂市高中物理 1.doc

4速度变化快慢的描述--加速度教学课题1.5速度变化快慢的描述--加速度教学课时课时1教学目标1．理解加速度的物理意义，知道它的定义、公式、符号和单位，能用公式a=△v/△t进行定量计算．2．知道加速度与速度的区别和联系，会根据加速度与速度的方向关系判断物体是加速运动还是减速运动．3．能够从v—t图象认识加速度．教学重难点概念建立、方向的确定、物理量的区分、图像的理解教学方法自主探究、分组讨论、自主归纳、教师点评教学过程一、课前导学1、什么是速度？它有什么意义？是采取怎样的定义方法？2、如果物体的速度是变化的，我们又如何比较速度的变化快慢呢？如：赛车和运动员，哪个运动的快？如果同时由静止加速，哪个加速快呢？二、课中导学（一）加速度自主学习并讨论：例：某竞赛用的跑车启动时，4s内速度达到108km／h；某高速列车启动时，120s内速度达到108km／h；自行车4s内速度达到6m／s；而100m跑运动员起跑时，0.2s内速度达到12m／s。试结合数据下列表格：启动物体速度增加量(m／s)经历的时间（s）1s内速度的增加量(m／s)速度增加的快慢程度(最快、较快、较慢、最慢)A竞赛用跑车B高速列车C自行车D运动员问题1、运动快的物体，速度变化一定快吗?问题2、速度的增加量与速度增加的快慢之间有关吗？问题3、如何比较速度变化快慢？讨论归纳：加速度1、物理意义：用来描述。2、定义：物体的速度_________与发生这一变化所用时间的_________。3、定义式：。4、定义式中各量的物理意义：。5、单位：在国际单位制中，加速度的单位是_________________，符号是_________________。讨论：加速度有方向吗？如何确定？(二)加速度方向与速度方向的关系自主学习并讨论：一辆汽车向东做直线运动，初速度为=5m/s，经过5s后，速度变为10m/s，又经过4s后，速度变为2m/s，求：（1）、前5s内速度变化量的大小和方向？速度是增加还是减小？加速度为多少？（2）、后4s内速度变化量的大小和方向？速度是增加还是减小？加速度为多少？自主归纳：1、加速度的方向与速度变化方向（填相同、相反、无关）。2、物体做加速度直线运动时，加速度方向与速度方向。物体做减速直线运动时，加速度方向与速度方向。（三）从v－t图象看加速度自主学习并讨论：1、图1－5－2中两条直线a、b分别是两个物体运动的速度—时间图象，判断两物体向什么方向做什么运动？哪个物体运动的加速度比较大？为什么？图1－5－22、如果横轴每个小格表示1s，纵轴每个小格表示1m/s，请你根据图1－5－2分别求出a、b两个物体运动的加速度。归纳总结：1、图象中，物体的加速度对应直线的，即。2、图象中，直线倾斜程度越大说明物体加速，物体的速度变化越。（四）课堂检测：1、请判断以下说法是否正确（）。A．物体运动的加速度等于O，则速度一定等于O。B．一个物体的速度变化量比较大，则加速度也一定较大。C．物体具有向东的加速度，而速度的方向却向西。D．物体做直线运动，后一阶段的加速度比前一阶段小，但速度却比前一阶段大。2、足球以水平速度v=10m/s击中球门横梁后以v/=8m/s的速度水平弹回，与横梁接触的时间为0.1s，求足球在此过程中的平均加速度？学习探讨与反思：