生物生态系统教案.docx

生物生态系统教案生物生态系统教案学习目标1、说出生态系统的组成。2、描述生态系统中的食物链和食物网。3、认同生态系统的自动调节能力是有限的。学习重、难点重点：生态系统的组成及生态系统中的食物链和食物网。难点：生产者的概念。学习过程一、情景引入二、自主探究，合作交流学习任务一：掌握生态系统的组成。1、自学教材P23，结合教材中的插图，认真分析P23的“资料分析”，思考教材中的三个讨论题。2、小组讨论，交流“资料分析”中的讨论题。3、认真阅读P23-24的内容，理解生产者、消费者、分解者的概念和作用，并归纳出生态系统的组成。4、拓展反思(1)一片森林中所有的生物能看作是一个生态系统吗?(2)你父母每天上班劳动，创造劳动价值，他们是生产者吗?学习任务二：描述生态系统中的食物链和食物网。1、认真阅读教材P24-25，知道食物链和食物网的概念，理解物质和能量沿食物链和食物网流动。2、自学教材P25，将插图中的'生物用箭头连接起来，表示不同生物之间吃与被吃的关系，然后思考教材中的讨论题。3、小组讨论，交流“观察与思考”中的讨论题。4、拓展反思：根据P25的“进一步探究”活动探究：我们自己在食物网中处于什么位置?学习任务三：理解生态系统具有一定的自动调节能力1、自学教材P26的内容，知道生态平衡的概念，理解生态平衡具有一定的自动调节能力。2、阅读教材P26，结合插图，认真分析教材中的“资料分析”，思考P27的两个讨论题。3、小组讨论，交流“资料分析”中的讨论题。4、拓展反思：什么样的生态系统容易破坏，什么样的生态系统不容易破坏，为什么?三、系统总结四、尝试应用1、生物实验室中的水族箱里生活着水生植物、动物，还有其他小生物。这样的水族箱能看做一个生态系统吗?为什么?2、有些人爱吃蛙肉，为此便有人大量捕捉野生青蛙，这种做法会产生怎样的后果?五、诊断评价1、选择题(1)一个生态系统无论大小，都是由()A生物部分和非生物部分组成B植物、动物、细菌、真菌组成C生产者、消费者和分解者组成D阳光、空气和水组成(2)植物生活需要的营养物质主要来自()A呼吸作用B光和作用C人类提供D动物提供(3)下列符合生物学意义的食物链是()A阳光→草→鼠→蛇→鹰B草←鼠←蛇←鹰C鼠→蛇→鹰D草→鼠→蛇→鹰2、非选择题在一个草原生态系统中，狼、草类和兔子的数量关系如右图所示，请据图回答：(1)A代表的生物是;B代表的生物是;C代表的生物是。(2)冬天草类减少，兔子的数量A，狼的数量;春天雨量充沛，草类B增多，此时兔子数量，狼的数量C，在一般情况下，三种生物的数量总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫。(3)由于大量捕杀狼，导致狼在草原中灭绝，此时草原中的兔将会()A增多B减少C维持不变D先增多，后减少