教案-辽宁-2015_辽宁省沈阳市第二十一中学高中物理 1.doc

-1-第二节时间和位移三维目标：知识与技能知道时间和时刻的区别和联系。理解位移的概念，了解路程与位移的区别。知道标量和矢量，知道位移是矢量，时间、时刻和路程是标量。能用数轴或一维直线坐标表示时刻和时间、位置和位移。知道时刻与位置、时间与位移的对应关系。过程与方法1、围绕问题进行充分的讨论与交流，联系实际引出时间、时刻、位移、路程等，要使学生学会将抽象问题形象化的处理方法。2、会用坐标表示时刻与时间、位置和位移及相关方向。3、会用矢量表示和计算质点位移，用标量表示路程。情感态度与价值观1、通过时间位移的学习，要让学生了解生活与物理的关系，同时学会用科学的思维看待事实。2、通过用物理量表示质点不同时刻的不同位置，不同时间内的不同位移（或路程）的体验，领略物理方法的奥妙，体会科学的力量。3、养成良好的思考表述习惯和科学的价值观。4、从知识是相互关联、相互补充的思想中，培养同学们建立事物是相互联系的唯物主义观点。教学重点：时间和时刻的概念以及它们之间的区别和联系。位移的概念以及它与路程的区别。课时安排：一课时教具：小黑板，米尺教学过程：[引入]上节课我们已经学过了几个描述运动的概念，分别是哪几个呢？大家先来回顾这几个概念的内容。大家想一想，如果仅用这几个概念，能不能全面的描述运动呢？很显然是不够的，这节课我们接着来学习几个新的概念。“时间”是我们经常接触到的一个词语，时间伴随着我们的生活分分秒秒的流逝。人们常说“时间就是金钱，时间就是生命，要珍惜时间”。那么你能说出时间准确的含义吗？它和“时刻”又有什么区别呢？这是我们今天要研究的第一个问题。[板书]一、时刻和时间间隔[讲解]时刻和时间是两个既有区别又有联系的概念，我们来举个简单的例子，第一节课是14：10上课，下课时间是14：55。那么这是这节课开始和结束的两个时刻，而两个时刻之间的45分钟是两个时刻之间的时间间隔。也就是平常所说的时间。我们可以在数轴来表示时间轴，那么时刻和时间间隔可以表示为：从时间轴上可以看到，时刻是一个点，而时间间隔表现为一线段。[提问]1、请大家列举一些关于时间和时刻的说法？（测量时间和时刻的仪器）2、课后练习第1题。[强调]我们平常所说的“时间”，有时指的是时刻，有时指的是时间间隔，要根据上下文认清它的含义。[板书]二、路程和位移[提问]大家思考一下，从含山中学到含山一中有几条路可以走？[讲解]通过示意图可以看到我们可以通过各条不同的路径到达目的地，各条路径的长短是不同的，初中的时候我们学过了，可以用路程来表示物体运动轨迹的长短。但是无论通过哪条路径，位置的变化总是相同的，可以看到，从起点到目的地之间的直线距离是一定的。可以用位移这个物理量来表示物体位置的变化。如图，从初位置到末位置作一条有向线段，就可以用这条有向线段表示位移。[板书]路程：物体运动轨迹的长度。位移：用来表示物体位置变化的一条有向线段。[学生练习]（1）一个人沿着周长是100米的圆形喷水池边散步，当他走了3圈时，他的位移大小和经过的路程分别是多少？（2）小球从3米高处落下，被地板弹回，在1m高处被接住，那么，小球通过的路程和位移的大小分别是多少？（4m;2m）[提问]请大家归纳一下位移和路程的区别和联系？位移的大小有没有等于路程的时候？区别：（1）路程表示运动轨迹的长短与路径有关，而位移表示物体位置的变化只与始末位置有关，与路径无关。（2）路程只有大小没有方向，位移既有大小又有方向。4、联系：在单方向的直线运动中，位移大小就等于路程，其他情况中，路程总是大于位移的大小。[练习]下列关于位移和路程的说法中，正确的是（）位移大小和路程不一定相等，所以位移才不等于路程位移的大小等于路程，方向由起点指向终点位移描述物体相对位置的变化，路程描述路径的长短位移描述直线运动，路程描述曲线运动。答案：C[讲解]通过刚才对两个物理量的学习我们知道，物理量有两类，一类只有大小没有方向，如路程；一类既有大小又有方向，如位移。我们把第一类叫标量，第二类叫矢量。[板书]三、矢量和标量矢量：既有大小又有方向的物理量。标量：只有大小没有方向的物理量。[提问]（1）请大家想一想，我们学过的物理量中，有哪些是矢量哪些是标量？（2）矢量和标量除了概念上的区别，还有什么不同呢？标量的相加遵从什么法则？矢量相加是否相同？（结合P15的“思考与讨论”来说明）矢量相加和标量相加遵从不同的法则。上节课我们学习了在直线运动中如何表示物体所处的位置，而位移表示物体位置的变化，那么这两者的关系用表达式应该如何表示呢？[板书]四、直线运动的位置和位移[讲解]如图所示，先在坐标系上确定物体在时刻t1所处“位置”x1，和在t2时刻所处“位置”x2，那么（x2-x1）就是物体的位移，记为x=（x2-x1）[提问]如果一个物体从A运动到B，初位置的坐标