关爱大学生心理健康趣味心理游戏活动策划书主办单位：闽南理工学院学生处·心理咨询室承办单位：闽南理工学院心理健康协会XXXX年10月17日一、活动背景金秋十月，丹桂飘香，经过心理健康协会上下努力，层层筛选，在这硕果累累的十月，各部门终于完成纳新工作。一位位大一新生的加入，为信心协这个集体，这个大家庭充入新鲜的血液，协会上下展现一幅热血沸腾，生机勃勃的崭新篇章。二、活动目的：提高新进成员团队协作能力，培养团队凝聚力、集体荣誉感、拓展心理素质，为未来心理健康工作的开展奠定基础。活动主题：《趣味心理游戏》四、活动

一条****杉淑

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2025-01-22

附件：第七届大学生心理健康节活动实施方案一、我爱我━━━给力心灵团结互助趣味心理活动比赛1．活动目的：丰富学生的课余文化生活，促进学生交流，培养合作精神，让同学们近距离地接触心理，了解心理素质拓展的内涵，最终达到让运动促进协作，在运动中得到锻炼、感受喜悦、获得乐趣。2．活动时间：XXXX年5月3．活动地点：实验楼西侧银杏园4．承办单位：药学系5．具体参与时间、规则及要求详见具体通知。二、“心灵与和谐共舞青春与医专齐飞”心理成语大赛1．活动目的：为了使我校大学生养成正确的心理健康观念，本活动通过形式多样的竞

篷璐****爱吗

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2025-01-22

校园心理健康励志游戏活动策划方案校园心理健康励志游戏活动策划方案一、活动背景为了宣传心理知识，引导健康人生，提高心理素质，营造良好的校园心理文化氛围。为配合我校心理文化节的开展，我楼栋组织部分同学参加心理营地的培训活动。心理健康教育一个非常重要的形式是开展团体心理活动，现今开展以下心理励志游戏项目。二、活动目的以宣传心理健康理念，普及心理健康知识为目标，通过开展心理健康宣传活动，帮助学生树立正确的健康观，了解和掌握保持健康的方法和心理调节方式，促进大学生的全面发展。创造真诚友善的团体氛围，以便成员能认识自

星菱****23

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策划书班级：服设XXXX班策划人：罗承涛目录活动背景·········································3二、活动目的·········································3三、活动宗旨·········································3四、活动主题·········································3五、活动形式·····································

静芙****可爱

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心理剧大赛PAGE\*MERGEFORMAT7校园心理剧大赛策划书目录TOC\o"1-3"\h\z\uHYPERLINK\l"_Toc372060488"前言PAGEREF_Toc372060488\h2HYPERLINK\l"_Toc372060489"一、活动概况PAGEREF_Toc372060489\h3HYPERLINK\l"_Toc372060490"（一）活动背景PAGEREF_Toc372060490\h3HYPERLINK\l"_Toc37

听云****君哇

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心理情景剧活动策划书<divstyle='padding:10px5px0px20px;margin:10px0px0px-15px;'1.心理情景剧策划书2.大学生心理情景剧策划书3.大学生校园心理情景剧活动策划书4.心理情景剧策划书5.＂雷锋助人,安全伴行＂心理情景剧活动策划书1、心理情景剧策划书一．活动背景：大学生心理健康一直是人们关注的问题。为了进一步宣传与普及心理健康知识，服务于大学生心理健康。作为本学院心理健康工作的一份子，特举办本活动。二．活动目的：校园心理剧是根据学生在校园学习生活中经历的

努力****承悦

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2025-01-22

第页大学生心理健康月校园活动策划书时至五月春暖花开，我们又迎来了新一届心理健康月。众所周知，5月25日是心理健康日。“5·25”，我爱我。在心理健康日的活动持续开展以及同学们积极参与下，大家逐渐形成了一种共识，从而演变成了心理健康活动月。在此，我们特借心理健康月这个时机开展一系列活动帮助同学们树立积极健康的人生观、培养健康生活理念，丰富同学们的校园生活，促进同学之间的沟通与交流。一、活动主题：畅想五月，让心飞翔二、活动目的：1.通过一系列的心理健康知识宣传，向同学们传授丰富的心理健康知识，以此提高学生的知

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2025-01-22

“雨”见自己，“水”解压力--“雨中人”绘画应用于初三学生压力应对的个案辅导一名初三学生认为学校进行分层教学调整后的班级不适合自己，表示在新班级中感到压力很大，想回原班级，内心非常苦恼和困扰。心理教师采用“雨中人”绘画引导来访学生外化压力，觉察自身的压力现状、资源及应对方式，表达并释放焦虑、烦躁、担心等消极情绪。结合焦点解决短期治疗中的奇迹问句，激发来访学生面对现实的前进动力和信心，思考并探索问题解决的有效路径，促进认知和行动上的调整与改变。1.个案概况小小（化名），男，15岁，初三年级学生。小小与同学相

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2025-01-21

四位一体构建学生心理健康长效机制学生心理健康工作是落实立德树人的内在要求，是实施素质教育的重要组成部分。学校聚焦学生心理发展、心理保健、心理适应，探索构建四位一体的学生心理健康长效机制，呵护学生健康成长。一是发挥全学科育人的主渠道作用。坚持面向全体、适应个体，注重各学科融合、各学段贯通、各时段衔接，开展预防性和发展性的积极心理健康教育，充分挖掘“五育”中心理健康教育功能，通过开展人际关系、环境适应、学习方法、青春期心理和升学与就业等辅导，达到以德育心、以智慧心、以体强心、以美润心、以劳健心的整体效果，实现

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2025-01-17

2020浙江杭州师范大学中小学心理健康教育考研真题一、单选题（每题2分，共30分）1、就工作对象而言,学校心理健康教育和心理辅导是以哪部分学生为主()。A.正常学生B.优秀学生C.问题学生D.异常学生2、现代意义上的心理健康教育起源于()A.英国B.美国C.德国D.法国3、学校心理健康教育的基础目标是：()A、优化心理素质，促进全面发展B、开发学生的潜能，促进学生的自我发展C、防治心理疾病，增进心理健康D、提高学习成绩，完善自我发展4、列提纲、做示意图、利用表格等学习策略属于()A.复述策略B.元认知策略

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2025-01-15

2019浙江杭州师范大学中小学心理健康教育考研真题一、单项选择题（每题2分，共30分）1、积极心理咨询所运用的技术是（）A、自由联想B、系统脱敏法C、讲故事技术D、非理性信念辨析2、“大健康观”与下面哪一种医学模式是一致的？（）A、神灵医学模式B、自然哲学医学模式C、生物医学模式D、生物－心理－社会医学模式3、下面种些是学校心理咨询的基本会谈的技术？（）A、共情B、倾听C、尊重D、温暖4、下面哪条不是学校心理健康教育的具体任务？（）A、面向全体学生，开展预防性和发展性的心理健康教育B、面向少数有心理困扰和

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2025-01-15

心理健康教育知识学习心得体会心理健康教育知识学习心得体会范文（通用5篇）我们有一些启发后，就十分有必须要写一篇心得体会，这样可以不断更新自己的想法。一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是小编收集整理的心理健康教育知识学习心得体会范文（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。心理健康教育知识学习心得体会120xx年的11月至12月我幸参加了延边州班主任远程培训，透过二个多月的网络培训，我学到了许多班级管理方面的知识，使我对班主任工作有了新的思考，尤其是学了学生心理健康教育这一专题后，受益匪浅，感想颇多。心

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2025-01-15

讲课的心情随笔欣赏心情一：忐忑不安4月21日中午12点左右，中心小学的陈老师打电话告诉我，明天区教研室的教研员们来中心小学听课，让我准备一节英语课。一听到这个消息，我懵了，我基本上没有在那么多人面前讲过课，从上班这两年以来，我最高也就是参加过镇上的课堂活动。如果教研室杨老师来，全镇的英语教师都来，我讲不好怎么办，多丢人啊。我首先想到的是这些，从心底里害怕，不敢讲。放下电话，我的矛盾心理又来了。我就想：作为年轻的教师，如果不求上进，害怕这个害怕那个，那么什么时候才敢走出去哪？算了，讲的好坏不要紧，关键是锻炼

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2025-01-15

2025/1/15他们走到一个园子旁边。园子四面有围墙，里面种了很多树，茂盛的枝叶伸出墙外来。骆驼一抬头就吃到了树叶。羊抬起前腿，扒在墙上，脖子伸得老长，还是吃不着。骆驼说：“你看，这可以证明了吧，高比矮好。”羊摇了摇头，不肯认输。他们俩又走了几步，看见围墙有个又窄又矮的门。羊大模大样地走进门去吃园子里的草。骆驼跪下前腿，低下头，往门里钻，怎么也钻不进去。羊说：“你看，这可以证明了吧，矮比高好。”骆驼摇了摇头，也不肯认输。他们去找老牛评理。老牛说：“你们俩都只看到自己的长处，看不到自己的短处。这是不对的。

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2025-01-15

中小学心理教师的困境在中小学教育的舞台上，心理老师本应是学生心灵成长的守护者，然而，他们如今却深陷重重困境，在无声中艰难挣扎。一、工作繁杂，身心俱疲的“陀螺”中小学心理老师的日常工作犹如一团乱麻，剪不断理还乱。除了常规的心理课程教学、团体辅导活动以及学生的个体心理咨询外，各种额外的任务如潮水般涌来。他们要负责高三启动仪式、成人礼等讲座主持，参与教学能力培训与比赛，还得承担整理比赛文件、迎接上级领导检查以及参加各类例会等行政杂活。这些繁杂事务无情地挤压着原本属于备课、撰写咨询记录和精心策划心理活动的时间。为

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2025-01-13

学校如何培训教师识别学生心理健康问题随着社会的快速变迁，学生心理健康问题的复杂性和多样性日益增加，这要求我们每一位教育工作者都必须具备敏锐的洞察力和扎实的心理健康知识。分享一些关于如何系统地培训教师识别学生心理健康问题的策略和方法。这些方法不仅基于理论研究，更来源于现实工作的实践和思考，希望能为我们的教育实践提供一些有益的参考和启示。一、系统的心理健康教育课程首先，学校应开展系统的心理健康教育课程。这些课程不仅要涵盖心理健康的基本知识，如定义、重要性、以及维持心理健康的常规方法，还应包括识别和应对心理问题

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2025-01-13

学生心理健康筛查及干预机制一、学生心理健康筛查制度心理筛查是中学生心理健康教育和咨询工作的重要组成部分，对于科学评估学生的心理健康状况、做好学生的心理档案、及时开展心理辅导工作具有重要的参考价值。（一）筛查对象每年新生入学一个月内，由政教处统一组织全体新生分批接受心理健康筛查，全体新生无条件参加。（二）心理普查程序为保证心理普查的严肃性和科学性，凡我校学生的心理筛查由心理咨询室负责组织实施，地点在学校电脑机房，采用计算机心理测评系统。（三）心理筛查结果的解释和保密工作心理筛查及其结果的解释是一项专业性和技

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2025-01-09

期末了，老师如何做好情绪管理临近期末，有大大小小的事情要解决，一些老师感到压力大，情绪难免受影响。有哪些适合老师的情绪调节的方法呢？学校能为老师们的“情绪管理”做哪些事儿呢？一起来看——1.多给自己一点空间，梳理期末工作内容。2.给自己准备期末礼物——一本精美的笔记、一盆漂亮的绿植都可以。3.听听喜欢的音乐。4.找好朋友聊聊天，倾诉心情。5.自己制作能量签，每天阅读，正向鼓励自己。6.阅读、画画......做任何能让自己静心的事。7.去操场跑几圈，放松身心。8.写日记，把开心的、不开心的事情都记录下来。9

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2025-01-07

活动设计心间石，轻轻放--高中生应对精神内耗心理活动课设计活动理念精神内耗是指在自我精神世界中难以处理自己与自己的关系，从而陷入无休止的自我怀疑、无止境的自我攻击、无止境的纠结犹豫[1]。这种现象可引用美国心理学家鲍迈斯特（Baumeister）提出的“自我损耗”理论，即自我的活动消耗心理能量后引起执行功能下降，个体的每一次选择、纠结和焦虑，都是在损耗心理能量，每消耗一点能量，执行能力和意志力都会下降[2]。我国学者的研究指出，青少年“精神内耗”的原因是青春期自我意识高涨、未能实现课题分离、追求完美的“我

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2025-01-06

当下教育不可避免的六大心理冲突教育到底出了什么问题？今天已经到了不能不提出问题的时候了。当下的教育和被教育者之间存在着不可避的冲突。我们越来越多地听到家长和老师反映孩子厌学、拒学的问题，休学的孩子也越来越多，甚至还有不少因学业问题患上抑郁症……是时候对教育问题背后的深层原因进行思考了。教育是关乎民族未来的事业，一个民族有没有美好的未来，看教育如何发展便能知晓答案。当下的教育到底遇到了什么发展难题？教育未来该向何处去？这是我们无法回避也不应回避的问题。一贯的头痛医头、脚痛医脚，难以从根本上解决问题，被问题牵

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2025-01-05