消化和吸收教学反思2014.5第一篇：消化和吸收教学反思2014.5消化和吸收教学反思问题１：学生对知识的概括、总结不到位。如人体主要消化腺，学生读图时能够在图中找到各消化腺的位置，但变换一下问题“消化道外的消化腺有哪些？，学生就似是而非了。问题２：学生读图能力有欠缺。许多知识学生只能识记文本，落实到读图，则指向模糊，如小肠适于消化和吸收的结构特点，学生能从字面上记住“小肠内表面有许多环形皱襞，皱襞表面有绒毛状突起“，但指图找出哪些是皱襞，哪些是绒毛状突起，就说不清楚了，教师今后还需多加强指导和训练。探究

梅雪****67

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2025-08-27

消化和吸收说课稿第一篇：消化和吸收说课稿《消化和吸收》说课稿榆次区东赵中学王国栋各位评委、各位老师:大家好！今天我说课的题目是人教版初中生物七年级下册第四单元第二章第二节消化和吸收，下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程四个方面对本节课第一课时的内容加以说明。一、教材分析《消化和吸收》选自人教版七年级下册第二章第二节。本节内容共包括两大部分，即食物在消化系统中的变化和营养物质的吸收。是在学生学习了食物中的营养的基础上引出的。在学习了生殖系统后进一步向学生巩固系统的概念，并逐步让学生理解系统中的器

运升****魔王

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2025-08-27

消化与吸收教学设计电子教案第一篇：消化与吸收教学设计电子教案《消化与吸收》教学设计南桥中心小学陈甜教学目标1、通过咀嚼馒头，使学生感受到牙齿的切割作用，唾液对淀粉的分解作用。2、能用自己的语言说出食物的消化与吸收的过程。3、懂得要养成良好的饮食和生活习惯，不能暴饮暴食。情感态度与价值观1、通过研究活动使学生了解细嚼慢咽的科学道理，使学生意识到个人对自身健康负有责任。2、了解人体的消化与吸收过程，能够科学地看待身体的变化。科学知识1、通过亲身感受，使学生了解到口腔有消化作用。2、知道人体的消化器官主要是由：

悠柔****找我

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消化与吸收教案第一篇：消化与吸收教案《消化与吸收》教案六年级4班张晓静一、教材来源河北人民出版社，六年级科学下册p24--27消化与吸收二、教材分析在从整体上认识人体构成的基础上，引导学生学习人体的主要系统的组成和功能，以及培养学生养成健康、卫生的生活习惯。本节课主要围绕消化系统帮助学生学习食物在被消化和吸收的过程中所经过的主要器官和食物的变化过程，了解日常生活中的不好习惯给消化系统带来的危害和造成的疾病。通过模型、学生分角色表演帮助他们熟悉消化器官的位置和功能，激发学生对自身的认识和为其他系统的学习打下

Ja****20

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消化和吸收教学反思（大全）第一篇：消化和吸收教学反思（大全）《消化和吸收》教学反思张红霞《消化和吸收》是人教版第四单元第四章的内容，该课在从整体了解人体构成的基础上，围绕消化系统帮助学生学习食物在被消化和吸收的过程中所经过的主要器官及食物变化（分解和吸收）过程，了解日常生活中一些不好的饮食和生活习惯给消化系统带来的危害和造成的疾病，通过设计制作模型进一步熟悉消化器官的位置和功能，同时激发学生关注医疗技术的发展和应用。在这一节课教学时，我注重了以下三点：一、创设情境，激发探究欲望。以往很多教学情节都只是为导

书生****萌哒

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消化和吸收说课稿（共五则）第一篇：消化和吸收说课稿《消化和吸收》说课稿一、教材分析本节课主要是在学生学习了食物中的营养基础上，引出了人体是如何将食物消化并将其中的营养物质吸收的。在学习了生殖系统后进一步向学生巩固系统的概念，并逐步让学生理解系统中的器官是协调一致共同完成某一功能的问题。为学生下一步学习呼吸系统，循环系统等打下基础。二、学情分析根据七年级学生的理解能力和思维特征，学生好动性强，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬等特点，所以在教学中应抓住学生这一心理特点，一方面要运用直观生动的形象，

冷霜****魔王

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消化与吸收教案（大全）第一篇：消化与吸收教案（大全）《消化和吸收》说课稿各位评委、各位老师:大家好！今天我说课的内容是《消化和吸收》本节内容选自九年义务教育人教版初中生物七年级下册第二章第二节一、教材分析1、地位和作用本节课主要是在学生学习了食物中的营养的基础上来学习消化系统的组成并探究唾液淀粉酶对淀粉的消化作用，为下节课学习消化和吸收过程奠定基础，并且通过探究实验培养学生的实验操作能力、观察能力、分析问题并解决问题的能力，因此本节课无论在知识上，还是对学生能力的培养上都具有极其重要的地位。2、教学目标：

是你****松呀

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2025-08-27

消化和吸收教学设计第一篇：消化和吸收教学设计《消化和吸收》教学设计丁愉《消化和吸收》教学设计一、教材分析：消化和吸收是重点内容，虽然跟生活息息相关，但学生理解起来依然很抽象，只有通过学习，学生才会理解食物在消化系统中的变化、消化系统的组成和人体中营养物质的吸收，为自身在饮食、生活习惯中增长知识。（一）教学目标知识目标：1.描述人体消化系统的组成和功能。2.概述食物的消化和营养物质的吸收过程。3.分析小肠的结构和功能的关系，说出小肠的结构与吸收功能相适应的特点。能力目标：1、运用实验法探究馒头在口腔中的变化

灵慧****89

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正常人体解剖学2003教学大纲（定稿）第一篇：正常人体解剖学2003教学大纲（定稿）上海中医药大学《正常人体解剖学》教学大纲一、前言《正常人体解剖学》是研究正常人体形态结构的科学，是一门重要的医学基础学科。该课程的教学内容既要适应中医院校学生学习中医各科和西医各科的需要，又要有别于西医院校的《系统解剖学》。本课程的教学内容除阐明中医学对人体结构的论述之外，在运动系统中另立“体表标志”一节，一一介绍这些骨性、肌性和皮肤等标志，为以后针灸、推拿等课程打下基础；在内脏学中，重点突出各主要脏器的体表投影，为中医内

小沛****文章

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正常人体解剖学知识点总结(第一章)第一篇：正常人体解剖学知识点总结(第一章)绪论1、解剖学姿势和方位、切面术语。――姿势―身体直立，两眼向前平视，双下肢靠拢，足尖朝前，双上肢自然下垂于躯干两侧，手掌朝前。---方位—上，下---前（腹侧），后（背侧）---内侧，外侧----内，外---浅，深--近侧，远侧---桡侧，尺侧----腓侧，胫侧----切面--垂直轴-矢状轴-冠状轴（额状轴）---切面--矢状面、水平面（横切面、水平面（横切面第一章----运动系统1.1运动系统的组成、主要功能------骨、骨

诗文****仙女

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方剂学简答题重点第一篇：方剂学简答题重点1、小柴胡汤与大柴胡汤在组成、功效、主治证方面有何异同？两方均治少阳病，皆有和解少阳之功，都用柴胡、黄芩、半夏、生姜、大枣。但小柴胡汤功专和解少阳，治少阳病，方中柴胡、黄芩和解少阳；半夏、生姜降逆和胃止呕；人参、大枣、甘草益气扶正，健脾和中。而大柴胡汤则治少阳阳明合病，功用不仅和解少阳，且能内泻阳明热结，方中柴胡、黄芩和解少阳；大黄、枳实泻阳明热结，且行气消痞；芍药缓急止痛；半夏、生姜降逆止呕；因有阳明热结解，故不用人参、甘草之甘壅留邪，而用大枣调和诸药。2、简述白

葫芦****io

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方剂学重点方剂总结(付方歌)（合集）第一篇：方剂学重点方剂总结(付方歌)第一章解表剂麻花汤（麻桂杏甘）功用：发汗解表，选宣肺平喘主治：风寒表实证病机：外感风寒，肺气失宣辨证要点：外感风寒表实证基础方，恶寒发热，无汗而喘，脉浮紧。桂枝汤功用：解肌发表调，调和营卫主治：风寒表虚证病机：“太阳中风”外感风寒，营卫不和配伍特点：1、发中有补，散中有收，祛邪而不至过汗，和营使发汗有源2、辛甘化阳，酸甘化阴，阴阳并补，调和营卫。辨证要点：恶风，发热，汗出，脉浮缓九味羌活汤功用：发汗祛湿，兼清里热主治：外感风寒湿邪，内

是你****馨呀

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慢性病知识答卷及答案第一篇：慢性病知识答卷及答案慢性病防治知识答卷一、单选题1、预防慢性病需要何时开始？何时结束？AA越早越好，终其一生B发病开始，病愈结束C越早越好，病愈结束D发病开始，终其一生2、预防慢性病的目的是什么？DA将慢性病的发病危险降至最低B推迟慢性病的发生C减少慢性病的发生或死亡例数D以上都是3、健康是指一个人：DA没有疾病B不感到虚弱C社会适应的完好状态D生理、心理和社会适应的完好状态4、家庭成员相似的遗传背景和共同的生活习惯，使得慢性病的发生常表现出明显的（B)性。A遗传B家族聚集C相

骊英****bb

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2025-08-27

怎样学习病理生理学[大全]第一篇：怎样学习病理生理学[大全]病生的重点是机制，所以切忌拿属于形态学的病理那一套去学病生，没用的，上到内科就会发现，论述一个疾病的时候病理和病理生理是两个内容。那么我们要用一个怎样的思路去学习病生呢？首先，我们要清楚一个病理生理过程是由什么病因和诱因引起的，然后要理解这些病因和诱因通过什么机制使得机体发生病理生理变化，其发展过程与结果如何，最后就要明白如何阻止和纠正病理生理变化。这个思路很重要，等到以后学习临床课的时候，明白一个疾病的病理生理机制，就可以从病人的体征症状和辅助

小凌****甜蜜

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2025-08-27

必考语病题第一篇：必考语病题[转载]必考语病题原文地址：必考语病题作者：太子头上的博客专题过关训练：必考语病题一、分类练——练明考查角度类型一搭配不当1．下列各句中，没有语病的一句是()A．超强台风在近海城市登陆，造成了一定数量的通讯中断、房屋倒塌、人员伤亡，给群众带来了严重的损失。B．《舌尖上的中国2》摄制组历时半年，走访拍摄近100个地点，遍访各地美食，足迹踏遍全国各个省份以及部分海外城市。C．松材线虫堪称林业第一杀手，松材线虫病已经成为目前为止我国松林经济损失排名第一的有害生物。D．《真正男子汉》作

飞飙****ng

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干细胞消化总结第一篇：干细胞消化总结1.对于消化的问题真的是个经验的活，不同细胞消化后呈现的状态也不太相同。一定要一边消化（一般都会放置于37度、5%CO2的培养箱中若干分钟，依细胞的不同而不同），一边在镜下观察，如MEF一般胞质回缩、细胞间隙增大，即认为消化完全，终止消化；hESc则是在观察到克隆边缘透亮并卷起，即消化完成。2.在消化完成后的吹打，一定要注意不要产生气泡，缓慢吸取，向外吹时要在枪头中留有少部分液体，这样可避免气泡的产生，也不影响镜下观察！3.胰酶的存放条件，别反复冻融，可以分装到小的离心

书生****aa

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局部解剖学教学大纲--大课为主教材第一篇：局部解剖学教学大纲--大课为主教材局部解剖学教学大纲一、头部（一）了解头部重要体表标志：枕外隆凸、乳突、颧弓、眶上孔、眶下孔、颏孔、下颌角。（二）掌握颅顶软组织层次及各层解剖学特点及临床意义。（三）掌握颅顶血管、神经的分布规律、颅内外静脉交通途径。颅底内面蝶鞍区的形态结构，垂体毗邻及临床意义。（四）掌握腮腺咬肌区的位置、结构、毗邻及其临床意义。（五）了解面部软组织间隙（六）头部断层影像解剖1.掌握经第三脑室上部横断层面：基底核、背侧丘脑、内囊三部分，第三脑室。2.

是你****盟主

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2025-08-27

局部解剖学教学大纲第一篇：局部解剖学教学大纲局部解剖学教学大纲(中文版)（供临床医学专业使用）第一章头部一、概述1．了解头部的境界与分区。2．掌握头部重要的骨性标志。了解脑膜中动脉、大脑半球主要沟、回的体表投影。二、面部1．了解面部皮肤和浅筋膜的特点。2．了解面动脉、面静脉的行程及面静脉其与海绵窦的交通。了解三叉神经和面神经的分布。3．了解腮腺的位置和毗邻，腮腺鞘的结构特点。掌握腮腺管的行程和开口部位。掌握穿经腮腺的结构。4．了解面部的间隙名称、位置及交通关系。三、颅部1．了解颅顶的分区。2．掌握额顶枕区

春景****23

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局部解剖学教学大纲（合集五篇）第一篇：局部解剖学教学大纲局部解剖学教学大纲下肢1.掌握下肢的体表标志和动脉神经的体表投影。2.掌握大隐静脉的起止行程属支穿通支交通支瓣膜及其临床意义。3.掌握通过梨状肌上、下孔及坐骨小孔的血管神经。4.了解阴部外动脉、腹壁浅动脉、旋髂浅动脉的行程和分布。5.掌握腹股沟淋巴结的分群、位置、收集范围及淋巴回流。6.掌握阔筋膜及其所形成的髂径束及卵圆窝的形态特点。7.了解肌间隔及骨筋膜鞘。8.了解股前内侧部肌肉的分群。9.掌握肌腔隙血管腔隙股鞘和股三角的组成及内容。10.掌握股管

鹏飞****可爱

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2025-08-27

局部解剖学教学大纲和重点第一篇：局部解剖学教学大纲和重点局部解剖学各章节内容绪论目的要求1、掌握局部解剖学的研究内容和目的。2、掌握人体基本结构的概念及解剖操作基本技术。3、熟悉解剖器械及其使用。主要内容和教学方法1、局部解剖学的研究内容。2、局部解剖学与系统解剖学的关系及区别。3、人体基本结构的配布。4、常用的解剖器械及使用。5、怎样学习局部解剖学。教学重点和难点重点：人体基本结构配布概况。难点：筋膜及筋膜间隙。思考题名词解释：骨纤维鞘、筋膜间隙。问答题：局部解剖学与系统解剖学有何区别？、第十八章下肢下

猫巷****奕声

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