《第二节人体的消化与吸收》教案4.doc第一篇：《第二节人体的消化与吸收》教案4.doc《第二节人体的消化与吸收》教案学习目标：1、描述人体消化系统的组成及主要消化腺的作用。2、说出小肠的结构特点。3、概述食物在消化道内的消化和吸收过程。教学重点：1、描述人体消化系统的组成及主要消化腺的作用。2、说出小肠的结构特点。3、概述食物在消化道内的消化和吸收过程。教学难点：说出小肠的结构特点。课时安排：2课时人体的消化与吸收。教学过程：（第一课时）引言：通过上一堂课的学习，我们知道人体生长发育和进行各种活动所需要

静芙****可爱

24页

2025-08-26

《腔肠动物和扁形动物》说课稿（最终5篇）第一篇：《腔肠动物和扁形动物》说课稿《腔肠动物和扁形动物》说课稿一说教法这一节课来自由人民教育出版社出版，教育部2013年审定通过的，义务教育教科书生物学，八年级上册，第五单元第一章第一节。七年级上册讲述了生物和生物圈、生物体的结构层次、生物圈中的绿色植物，下册讲述了生物圈中的人，从八年级上册开始讲述生物圈中的其他生物，自此，学生对身边常见生物已有了初步认识，从本节课开始将要学习，在动物类群中占95%之多的无脊椎动物，并以此为契机，介绍了动植物分类学，这为学生进入大

努力****梓颖

16页

2025-08-26

《病理生理学》复习大纲第一篇：《病理生理学》复习大纲【要求与内容】免费考研网制作pdf版本第一章病理生理学总论第一节：了解病理生理学的基本任务第二节：病因学总论一、掌握疾病的现代概念；二、理解疾病发生的外因（一）致病因素（二）条件（或称疾病的诱因）三、理解疾病发生的内因第三节发病学总论一、疾病发生的一般规律l（一）掌握机体的屏障防御作用（二）致病因素的作用部位及其被感受二、理解疾病发生发展的因果交替规律三、了解疾病的转归及机体代偿的一般规律。掌握死亡的概念及过程。（一）恢复健康（二）死亡（三）复活问题l（

秀华****魔王

53页

2025-08-26

《病理生理学》教学大纲(第七版)范文合集第一篇：《病理生理学》教学大纲(第七版)《病理生理学》教学大(第七版)（供临床、麻醉、影像、口腔等本科专业使用）病纲理生理学教研室2009年5月前言病理生理学作为重要的医学基础理论学科，发挥着沟通基础医学与临床医学、麻醉学、医学影像学及口腔医学等医学专业的桥梁作用。病理生理学范畴非常广泛，主要讨论研究大多数疾病的共有的规律和常见病理过程，以及各器官系统疾病的一般规律和某些常见疾病的特殊规律。病理生理学是以生理学、生物化学、分子生物学、免疫学、病理解剖学、病原学等学科

永梅****33

60页

2025-08-26

《正常人体解剖学》教学大纲第一篇：《正常人体解剖学》教学大纲《正常人体解剖学》教学大纲（供中医、中西结合、针推、骨伤、护理等本科专业使用）湖北中医学院解剖教研室前言人体解剖学主要是研究人体形态结构的科学，是一门重要的医学基础理论学科，是医学生学习中医和西医的必修课。根据2003年由中国中医药出版社出版的普通高等教育中医类规划教材《正常人体解剖学》（严振国主编）的主要教学内容，组织本教研室具有丰富教学经验的专家教授及骨干教师对原教学大纲进行了修改、补充和调整，故编写了这本新的教学大纲，供中医、中西结合、针灸

Ke****67

51页

2025-08-26

《消化和吸收》教案第一篇：《消化和吸收》教案《消化和吸收》教案第二节消化和吸收●教学目标：①描述人体消化系统的组成；②概述食物的消化和营养物质的吸收过程；③运用实验法探究馒头在口腔中的变化，并得出合理的结论；④尝试解读营养物质在消化道内被吸收的曲线图；⑤分析小肠的结构和功能的关系，说出小肠的结构与吸收功能相适应的特点。●重点和难点：重点：①探究馒头在口腔中的变化，培养学生的探究能力。②分析小肠的结构和功能相适应的特点。难点：探究馒头在口腔中的变化，培养学生的探究能力。●教学准备：①教师制作多媒体、挂图；②

星星****眨眼

26页

2025-08-26

《消化和吸收》课后反思第一篇：《消化和吸收》课后反思《消化和吸收》课后反思于光华侯家中学《消化和吸收》课后反思本节课的知识点多、杂且比较抽象，学生掌握仍存在一定的困难。因此，在教学中，将问题合理分解，适合学生自主学习和探究，较好的化解难点，突破重点。这节课我首先通过问题引导学生思考“食物进入消化系统后会经历怎样的过程？在“食物的消化过程”教学中，首先引导学生自主学习，观察分析课本35-36页图，完成导学案上的问题，分析消化过程。然后小组交流，展讲自学结果。分析总结营养物质的消化过程。并通过演示实验，引导学

傲丝****账号

17页

2025-08-26

《消化与吸收》教学反思（精选五篇）第一篇：《消化与吸收》教学反思《消化和吸收》教学反思赵庄小学孙志玲《消化和吸收》选自冀人版第七章第一节，这节课内容主要让学生认识人体消化系统的结构和初步的功能，因此与实际生活有着密切的关系，在教学中可以结合自身展开教学，教学中尽量应体现通俗易懂。在课前，我对教材进行了全面的分析，正确认识本节内容的知识、地位及其作用。根据学生的实际情况，合理地整合教材，然后对一些活动进行设计，本着引导学生主动参与，合作学习，促进学习方式的转变，运用“自主学习、合作学习”这一教学策略，最大限

努力****弘毅

12页

2025-08-26

《法医病理学》教学大纲（共五篇）第一篇：《法医病理学》教学大纲《法医病理学教学大纲》课程编号：0911课程名称：《法医病理学》英文名称：ForensicPathology课程类型：专业课总学时：180讲课学时：108实验学时：72适用对象：法医学选修课程：医疗纠纷与法律处理一、课程的教学目标法医病理学是研究涉及法律问题人身伤亡的发生发展规律及其鉴定的学科。根据法医专业人才培养的目的，法医病理学的教学是使学生掌握人身伤亡的基础理论和法医病理学鉴定所需的知识和技能，为学生今后从事法医学鉴定和科学研究工作奠定基

霞英****娘子

62页

2025-08-25

《正常人体解剖学》学习心得体会分享第一篇：《正常人体解剖学》学习心得体会分享《正常人体解剖学》学习心得体会分享15级针灸推拿二班曹睿还有几个月，我们大一的学生来到黑龙江中医药大学就要满一年了。经过将近一年的学习，我们都有所收获，在此我想就我对《正常人体解剖学》这门课和同学们分享一下我的学习心得体会。在刚刚学习的时候，很多同学有着这样的想法，就是我们作为中医药大学的学生为什么要学习解剖学这样的课程呢？加之本门课程的复杂性，许多同学学习的并不是很好。首先，我们应该从心理上克服这个问题。要知道，我们的确是中医院

一条****贺6

47页

2025-08-25

《人体解剖学与组织胚胎学》课程教学大纲大纲说明一、课程的性质和基本内容人体解剖学与组织胚胎学是中央广播电视大学医学科大专护理学专业的一门必修医学基础课。是学习人体生理学、医学生物化学、医学免疫学与微生物、病理学与病理生理学等医学基础课以及临床各专业课的基础。人体解剖学与组织胚胎学是由人体解剖学、组织学和胚胎学合并而成的一门新的组合课程，是研究人体形态、结构和胚胎发生的一门科学。人体解剖学主要研究正常人体各器官的形态、结构、位置和毗邻关系、结构与功能的关系；组织学主要研究正常人体微细结构和超微结构及其与功能

猫巷****志敏

28页

2025-08-25

《人体解剖学与组织胚胎学》课程教学大纲第一篇：《人体解剖学与组织胚胎学》课程教学大纲《人体解剖学与组织胚胎学》课程教学大纲大纲说明一、课程的性质和基本内容人体解剖学与组织胚胎学是中央广播电视大学医学科大专护理学专业的一门必修医学基础课。是学习人体生理学、医学生物化学、医学免疫学与微生物、病理学与病理生理学等医学基础课以及临床各专业课的基础。人体解剖学与组织胚胎学是由人体解剖学、组织学和胚胎学合并而成的一门新的组合课程，是研究人体形态、结构和胚胎发生的一门科学。人体解剖学主要研究正常人体各器官的形态、结构、

书生****aa

74页

2025-08-25

《人体解剖学》教学大纲-暨南大学第一篇：《人体解剖学》教学大纲-暨南大学人体解剖学教学大纲课程编号：80000906课程英文名：Humananatomy课程性质：学科基础课课程类别：必修课先修课程：无学分：2总学时数：36周学时数：2适用专业：药学,中药学适用学生类别：内招生,外招生开课单位：人体解剖学教研室一、教学目标及教学要求人体解剖学是研究人体正常形态的学科。是临床医学专业的重要基础课程。其任务是通过教学使学生掌握人体各器官的位置及形态结构和重要毗邻关系的知识和解剖操作的基本技能，为学习其他基础医学

一条****然后

57页

2025-08-25

《医学免疫学与微生物学》--04任务答案第一篇：《医学免疫学与微生物学》--04任务答案一、单项选择题（共50道试题，共100分。）1.维生素B1严重缺乏可引起()A.口角炎B.佝偻病C.脚气病【正确答案】D.坏血病2.白化病是由于缺乏()A.苯丙氨酸羟化酶【正确答案】B.酪氨酸羟化酶C.酪氨酸酶D.谷胱甘肽过氧化物酶3.人体活动主要的直接供能物质是()A.葡萄糖B.脂肪酸C.ATP【正确答案】D.磷酸肌酸4.苯丙酮酸尿症是缺乏()A.苯丙氨酸羟化酶B.酪氨酸羟化酶C.酪氨酸酶【正确答案】D.6-磷酸葡萄

梦影****主a

49页

2025-08-25

《人体解剖学概要教学大纲》第一篇：《人体解剖学概要教学大纲》《人体解剖学概要教学大纲》一、课程基本信息课程名称（中、英文）：人体解剖学概要EssentialHumanAnatomy课程号（代码）：50134130课程类别：（选修课）学时：45学分：3二、教学目的及要求本课程是为非医药卫生专业学生开设的一门选修课程。学习这门课程的目的，在于使学生了解人体各器官系统的正常形态结构的基本知识，为在学习、工作和生活中正确认识人体结构。在学习中，要求按人体器官的功能系统，掌握人体各系统的组成，主要器官的形态、结构和

邻家****曼玉

57页

2025-08-25

《人体解剖学》教学改革探究5篇第一篇：《人体解剖学》教学改革探究《人体解剖学》教学改革探究摘要：通过更新教学理念，改革教学内容和考核方案，突出专业重点，开放实训室等教改方法，激发学生学习的积极性，提高理论联系实际的能力，强化学生的团队协作意识，培养出符合社会需求的护理人才。关键词：人体解剖学教学改革人体解剖学是护理学专业主干课程之一，也是一门基础应用护理知识的课程，内容包含内、外、妇、儿、护理学等学科的基础理论，具有很强的实践性。为了提高护理专业学生的解剖知识在临床专业学习中的应用能力、理论联系实际能力，

书生****瑞梦

114页

2025-08-25

《人体解剖学与组织胚胎学》教学工作总结（推荐五篇）第一篇：《人体解剖学与组织胚胎学》教学工作总结望谟县中等职业学校2014—2015学年度第一学期《人体解剖学与组织胚胎学》教学工作总结XXX（姓名）在本学期中能认真学习马列主义、毛泽东思想，学习邓小平理论和“三个代表”的重要思想。在政治上、思想上和行动上与党中央保持一致；拥护党的领导，热爱社会主义，积极参加学校和本学校的各项政治学习及业务学习。热爱教育事业，遵守职业道德，团结同志，有良好的思想品德修养。服从组织安排，做好各项工作。一、在教学方面。忠诚党的教

St****36

61页

2025-08-25

《2消化与吸收》习题1第一篇：《2消化与吸收》习题1《2消化与吸收》习题一、选择1、人体内最大的消化腺是（）。A、唾液腺B、胰腺C、胃腺D、肝脏2、下列营养物质中，可以不经过消化，在消化道内直接被吸收的是（）。A、无机盐和维生素B、蛋白质和糖类C、脂肪和糖类D、脂肪和蛋白质3、人体最重要的供能物质是（）。A、蛋白质B、糖类C、脂肪D、维生素4、下列中哪项不是物理性消化（）。A、牙齿咀嚼B、舌的搅拌C、胃肠蠕动D、唾液淀粉酶对淀粉的消化5、下列哪种消化液对蛋白质食物的消化不起作用（）。A、唾液B、胃液C、胰

夏萍****文章

20页

2025-08-25

4-2-1“消化和吸收”1课时教案第一篇：4-2-1“消化和吸收”1课时教案·“《消化和吸收》第一课时”教学案例（人教版·第四单元生物圈中的人·第二章人体的营养·第二节消化和吸收）【教学目标】一、知识目标：⒈描述人体消化系统的组成；⒉概述食物的消化和营养物质的吸收过程；运用实验法探究馒头在口腔中的变化，并得出合理的结论；⒋尝试解读营养物质在消化道内被吸收的曲线图；⒌分析小肠的结构和功能的关系，说出小肠的结构与吸收功能相适应的特点。二、能力目标：⒈通过对“馒头在口腔中的变化”探究实验的设计,学会科学探究的基

傲丝****账号

24页

2025-08-25

2016年中西医结合医师考试各科重点总结--传染病学(必背)第一篇：2016年中西医结合医师考试各科重点总结--传染病学(必背)第一部传染病学第一单元总论一、感染过程传染过程的三因素：病原体、人体、外环境感染后表现：病原体被清除隐性感染：感染病原体后不出现临床表现，但产生了特异性免疫。――最常见显性感染――最易识别病原携带状态――重要的传染源潜伏性感染：人体与病原体处于相持状态，不出现临床症状，不排出病原体。二、病原体的作用发病的两个因素：病原体的致病能力和机体的免疫功能三、感染过程的免疫应答1、非特异性

雨巷****可歆

120页

2025-08-25