





















贺旗:精神领导力先驱课程《管理的真谛:以精神领袖团队》暨卓越领导力高级研修班第一篇:贺旗:精神领导力先驱课程《管理的真谛:以精神领袖团队》暨卓越领导力高级研修班如何领导一个组织使其获得最大绩效是每位商界领袖都必须尽力解答的问题.假定:团队乃是生气勃勃、充满活力的组织;人们确立挑战性的目标并真正全力以赴的努力;员工遇到问题不是去抱怨而是积极去解决;他们自觉力求满足组织内外部客户的需求,努力提升自身素质;管理者选出并聘用那些具有最佳行为、品格和素质的人才,从而确保创出成功的业绩;管理者真正关心对下属的培养,直




责任心比能力更重要第一篇:责任心比能力更重要责任心比能力更重要干好工作,责任心比能力更重要。在能力和责任心同时具备的条件下,孰能干好工作,还得靠责任心。责任心强,内心就会有把事情做好的心愿和态度,会自觉主动地去把事做好。完整与完美不同,能把工作做完整并不等于能把工作做完美,能力是客观条件,而评价工作干得好与不好在于人的主观意识,所以作为主观因素的责任心则更为重要。能力或许可以胜任这份工作,而责任心却可以让你干好工作,具有主观能动性。重能力轻责任心,是一种不正确的价值取向。三鹿奶粉事件不正是相关人员为民的责




赏识与激励(合集五篇)第一篇:赏识与激励赏识与激励随着时代的发展,文明的进步,素质教育的深入人心。班级管理也给我们所有班主任提出了更高的挑战。我认为赏识与激励应该成为班级管理的核心。一、赏识教育1.根据多元智能理论是由美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德加德纳(HowardGardner)在1983年提出。他认为:人类的智能是多元化而非单一的,每个人都拥有不同的智能优势组合。2.理论周弘,赏识教育倡导者,中央教科所特聘家庭教育专家,全球第六届热爱生命奖得主,被广大父母誉为“中国第一位觉醒的父亲”。周




贵州省2010中学教育心理学教学大纲第一篇:贵州省2010中学教育心理学教学大纲中学教育心理学教学大纲第一章中学教育心理学概述第一节教育心理学发展概况一、什么是教育心理学教育心理学:教育心理学是研究教育和教学过程中教育者和受教育者心理活动现象及其产生和变化规律的心理学分支。1903年美国心理学家和教育家桑代克出版了《教育心理学》一书,以学校情境详尽说明学习的概念,从而使教育心理学成为一门独立的科学,这是近代教育心理学的真正开端。二、教育心理学研究的对象美国《心理学年鉴》在综合各方面比较一致的意见后提出:教




贵州省2010中学教育心理学教学大纲[五篇材料]第一篇:贵州省2010中学教育心理学教学大纲中学教育心理学教学大纲第一章中学教育心理学概述第一节教育心理学发展概况一、什么是教育心理学教育心理学:教育心理学是研究教育和教学过程中教育者和受教育者心理活动现象及其产生和变化规律的心理学分支。1903年美国心理学家和教育家桑代克出版了《教育心理学》一书,以学校情境详尽说明学习的概念,从而使教育心理学成为一门独立的科学,这是近代教育心理学的真正开端。二、教育心理学研究的对象美国《心理学年鉴》在综合各方面比较一致的意




责任心与执行力(精选)第一篇:责任心与执行力(精选)责任心与执行力工作意味着责任,有了责任心,就会使我们树立敬业勤业意识,时时刻刻把工作挂在心上、抓在手上,做到件件有落实,事事有回音;就会使我们把克服阻力、解决困难作为一种勇于担当的责任、推进工作的动力,以不完成任务食不甘味、夜不能寐的强烈意识,加快工作节奏,消除安全隐患,高效完成任务;就会使我们不找借口,不患得患失,以最佳的精神状态投入工作,将自己的潜能充分发挥。所谓责任心是指一个人对自己,对家人,对企业乃至对社会应尽的责任和义务的认知态度,是对事情能敢




责任心与责任感第一篇:责任心与责任感如何理解责任心和责任感.定义责任心责任心是指对事情能敢于负责、主动负责的态度;什么是责任心呢?责任心,是一种舍己为人的态度。有责任心,是为别人赴汤蹈火的壮举;是为别人两肋插刀的豪情,因此,才有了黄继光以身体挡子弹;才有邱少云至死不移半步。做他人不敢做的事,担他人不敢担的后果,叶欣才会在生前留下那句刻骨铭心的话:“这里危险,让我来。”责任心是发奋图强的干劲。„„有责任心,是面对失败,坚强屹立,不畏挫折的意志。有责任心的人,敢于披荆斩棘,风雨无阻,勇于直面困难,从零开始。责




责任心与执行力第一篇:责任心与执行力责任心与执行力在许多人眼中,责任心的问题只是个老生常谈的问题。实际上,责任心的问题应该是一个企业、一个员工每天都必须面临的问题。人生因责任而有意义,事业需要责任心,因为有了责任心,你才会想方设法干好自己的本质工作;家庭需要责任心,因为有了责任心,你才会对家庭负责;社会需要责任心,人人有了责任心,我们这个社会才会更加繁荣、和谐和稳定。俗话说:“责任重于泰山。”负责任、尽义务应是每个人做事的行为准则。曾任中国外交学院副院长的任小萍女士说,在她的工作生涯中,每一步都是组织上安




调节和控制好自己的情绪说课稿(最终定稿)第一篇:调节和控制好自己的情绪说课稿七年级下册第六课第二框调节和控制好自己的情绪各位领导、老师,大家好,我今天说课的题目是:七年级下册第六课第二框,调节和控制好自己的情绪。我将从教材分析、学情分析、教学模式、教学设计、板书设计、课堂评价和课程资源开发七个方面说一说我对这节课的设计。一、教材分析(一)教材的地位和作用初中思想品德课,从纵向角度来说,共分为成长中的我、我与他人和集体的关系、我与国家与社会的关系三大模块,本框题属于成长中的我模块。从横向角度来说,共分为心理




调节和控制好自己的情绪》教案第一篇:调节和控制好自己的情绪》教案《调节和控制好自己的情绪》教案一、导入:同学们,我这是第一次给你们上课,现场又来了这么多听课的老师,你什么心情?学生:紧张。教师:如果过分紧张的话,一定会影响这堂课的效率,那你有什么好办法来调节紧张的情绪呢?学生:深呼吸、看幽默剧、听音乐等教师:那咱们来尝试一下比较简单的两种缓解紧张的方法:1、深呼吸:注意,把眼睛闭上,用鼻子尽量地吸气,吸到足够多的时候,再慢慢地呼出来。请跟着我一起试一下。----------现在感觉怎样?部分学生:轻松了。




调节你的情绪课堂实录第一篇:调节你的情绪课堂实录《调节你的情绪》课堂实录杨桂玲山东省东营市利津县陈庄镇中学《调节你的情绪》课堂实录导入新课:师:首先我们来欣赏一小品片段,大家注意小品中白云大妈的变化,请欣赏。播放小品片断《火炬手》。学生看完小品,教师问:“刚才同学们注意到白云大妈什么发生了急剧的变化?”生答:“情绪。”教师:“我也在留意同学们的变化,播放小品的过程中大家都喜笑颜开,但一播放完很多同学就有意犹未尽的感觉,甚至失落,这种内心的态度体验就是情绪,也说明我们的情绪是不断变化的。那我们来共同学习《调




责任激情奉献第一篇:责任激情奉献责任激情奉献泰戈尔在诗中写到:花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的,让我干叶的事业吧,因为它总是谦逊的低垂着它的绿荫。带着对绿叶精神的追求,对教师的崇拜,敢为人先的激情,对职业教育事业的憧憬与热爱,我义无反顾的选择了教师这一职业。“十年磨一剑,霜刃未曾试。”刚刚走出大学校门的我,跨入了和平镇邓家湾小学。从踏上三尺讲台的第一天起,我心中便有一个执着的信念,全身心投入职业教育事业,努力工作,积极进取,尽我所能,让每个学生能成人,让每一个家长都放心。民族振兴,教育为先。让每一个学生




责任心沟通心(精选合集)第一篇:责任心沟通心责任心沟通力责任是一种使命,责任心是一种使命感,人活在世上,可以变换不同的角色,也相应承担着不同的责任。我们每个人的肩上都养着很多只猴子,对家庭、朋友、工作、社会和国家,这些猴子都是我们必须去养好的。在工作中,我们每个人的岗位不尽相同,所负责任也有大小之别,但要把工作做得尽善尽美、精益求精,都离不开一个共同的因素,那就是具备强烈的事业心、责任感。工作意味着负责,负责是工作最基本的要求,世界上没有不必承担责任的工作,职位越高、权力越大,肩负的责任就越重。勇于承担责




责任心是瓶颈第一篇:责任心是瓶颈责任心是瓶颈杨学雨(连铸连轧厂)任何一个靠团队协作的组织里的各个成员的素质往往都是参差不齐,我们先不说团队里每个人的能力如何,先谈及每个成员的责任心大小对整个团队的影响。每个人都有事业心,但不一定都具备高度的责任心,即每时每刻都对自己所担负的工作高度负责。这样往往缺乏工作的主动性创造性,领导让怎么干就怎么干,上级强调了就抓一下,不强调就忽视,甚至违背法规制度搞变通、讲条件,不能高标准高质量完成上级赋予的工作任务。实践也反复证明,工作落实不到位或者不能深入持久的坚持下去,甚至




调整心态话题初中作文(优秀范文5篇)第一篇:调整心态话题初中作文在工作面前,心态决定一切。没有不重要的工作,只有不重视工作的人。不同的心态,成就不同的人生,有什么样的心态就会产生什么样的行为,从而决定不同的结果。心态就是性格加态度。这里给大家分享一些关于调整心态话题初中作文,供大家学习。调整心态话题初中作文1心态决定命运,不管面临怎样的困境,都不要抱怨命运,因为抱怨不但会把事情搞得越来越糟,而且也会把解决问题的机会错过。有的同学因为进了一个不好的学校而自暴自弃,在网络中麻醉自己,逃避现实,填补内心的空虚,




调控情绪的教案正文:调控情绪的教案调控情绪的教案调控情绪的教案1【活动设计的背景】根据中小学心理健康教育活动课指南的指导,情绪心理是五年级阶段学生的心理健康教育学习内容。这里面的情绪心理包括了解情绪、控制情感;改变不合理想法、走出情绪低谷;我的情绪我做主。这节课是情绪心理学习的第一课时,主要是通过一些活动游戏讨论让学生了解情绪,懂得情绪对我们的影响,并悦纳自己的情绪,还有就是初步了解如何调控情绪。【授课对象】五年班【授课时间】十四周一课时【教学目标】1、懂得喜怒哀乐是人之常情,悦纳自己的情绪。2、让学生懂




负面行为应对第一篇:负面行为应对不用打骂管教孩子小学五年级的小威又跟爸爸起了冲突。这不是他第一次威胁爸爸。曾经,爸爸要处罚他,他威胁要跳楼,一只手和一只脚就悬在窗外。这可是三十一楼啊,妈妈、爷爷、奶奶、阿姨都紧张的在旁边,拜托小威把手脚收回来。结果,小威获胜!他不但躲过处罚,爸爸之后还把家搬到一楼。然而,小威的威胁推陈出新,用头撞墙、开门作态离家出走,样样都来。小威的爸爸,是忙碌的台商,全家把儿子宠上天。但随著小霸王长大,目无尊长、打架等行为令人头痛,每次想管教时,总不敌儿子层出不穷的创意威胁招数,他只有




调节情绪教学设计第一篇:调节情绪教学设计调节情绪教学设计教学目标:㈠情感、态度、价值观目标:学会体验不同情绪,培养积极情绪,保持乐观开朗的心境;在学习过程中调整自己对事物的态度和看法,更好地体会“己所不欲,勿施于人”的道理,合理宣泄不良情绪。㈡能力目标:让学生掌握基本的情绪调节的方法,提高自我调控情绪的能力。㈢知识目标:了解情绪是丰富多彩的,喜怒哀惧是基本情绪,情绪有积极和消极、正常和不正常之分。使学生明确情绪的变化与人的修养、态度、兴趣爱好、对自己的认识水平密切相关。教学设计思路:创设具体情境或给出典型




调节和控制好自己的情绪教学设计第一篇:调节和控制好自己的情绪教学设计调节和控制好自己的情绪教学设计学习目标:1.情感、态度、价值观热爱生活、自信开朗,兴趣广泛、情趣高雅,乐观向上、全面发展,积极地追求美好生活。树立正确的道德观念和法律意识,不妨碍他人,尊重和关心他人。正确认识和把握好奇心和从众心理,培养高雅情趣,摒弃庸俗情趣,杜绝不良嗜好,养成良好的行为习惯,过富有情趣的生活。2.能力学会调节和控制情绪,能够合理宣泄情绪,增强自我调适、自我控制能力。辨别分析不同情绪可能带来的不同后果,克服考试焦虑。分清情




调整心态迎接期中考试第一篇:调整心态迎接期中考试调整心态迎接期中考试高中生活无疑是忙碌而辛苦的,有时我们不得不感慨,生活就像陀螺,日复一日的旋转。然而面对旋转产生的压力,同学们一定都是非常乐观的在寻找办法达到平衡。那么面对重要的期中考试,我们有什么方法来缓解压力呢?我想最需要的就是减少对结果的担心,全力以赴做好复习考试的过程。首先谈谈复习过程。温故不仅可以延长我们记忆的长度,也可以发现自己在学习上存在的漏洞。盲目的复习不可取,面面俱到似乎也不大可能。这时候我们就要根据考试范围和自身情况,抓住重难点和薄弱点


