追求品质教育，打造高中数学高效课堂.docx

追求品质教育，打造高中数学高效课堂追求品质教育，打造高中数学高效课堂文/苏东贵摘要：高中数学是学生在高中阶段学习课程中的三大主科之一，在高中课程的学习中扮演着非常重要的角色，高中数学成绩对学生的总成绩起着决定性的作用。因此，学好数学是学生在高中学习阶段的主要任务。而学生学好数学的关键在于较高的课堂效率，这时，就需要教师对课堂教学进行优化，有效地帮助学生学好高中数学。关键词：高中数学；课堂效率；学习兴趣在学生的高中学习阶段，数学是一门难度较高的课程，它需要学生拥有缜密的逻辑思维与活跃的想象能力，而这些思维与

是向****23

10

11KB

3页

1.1千字

2024-04-18

中日高中数学课程比较研究.docx

中日高中数学课程比较研究[1][2][3][4][5]下一页教育改革的思想和观点，对于各国中学数学教育的影响是深刻的。20世纪初，在培利--克来因数学改革运动的影响下，日本开始在个别学校进行改革实验。1924年，小仓金之助的《数学教育的根本问题》和左藤良一郎的《初等数学教育的根本的考察》两书，介绍了培利、克莱因数学教育改革的思想，强调“数学教育的意义，在于开发科学精神”，“数学教育的核心，在于养成函数观念”。1.2、杜威的教育理论1951年（昭和26年）文部省修改和补充了“学习指导要领（试行草案）”，以“

是立****92

10

21KB

16页

9.9千字

2024-04-18

中日高中数学课程比较研究.doc

“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼从最初的门馆、私塾到晚清的学堂“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食先生馔”；《国策》中的“先生坐何至于此？”等等均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来“先生

睿德****找我

10

70KB

51页

3万字

2023-10-28

与新课改同行,构建高中数学教学新模式.pdf

与新课改同行构建高中数学教学新模式■孙强摘要：高中数学知识具有严密性与逻辑推理强的特点．

一条****杉淑

10

114KB

1页

6.4千字

2023-05-28

高中数学骨干教师专业发展情况调查与研究.docx

高中数学骨干教师专业发展情况调查与研究摘要：教师在学校教育中占据关键地位，教师专业发展的质量直接影响着学校教育的质量。以“国培计划（2022）——名师培训研修项目”河南大学高中数学班的学员为研究对象进行调查研究，根据调查问卷结果分析中学数学骨干教师的专业发展情况，并结合目前国内外已有的相关研究，发现了促进中学数学教师专业发展的有效措施。关键词：高中数学；骨干教师；教师专业发展百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师专业发展是世界各国一贯强调和重视的问题，尤其是20世纪80年代以来，这一问题已成为全球教

又珊****ck

10

38KB

4页

2千字

2024-04-12

高中数学教师专业素养现状的调查与分析.pdf

◆文化教育高中数学教师专业素养现状的调查与分析罗佳重庆市永川区双石中学校摘要：文章

雨巷****轶丽

10

110KB

1页

5.3千字

2023-06-04

创新人才培养视域下高中数学教学研究.pdf

【才．思】【教．击新探】创新人才培养视域下高中数学教学研究江苏赣榆●程超近年来素质教育浪潮在全国的普遍推开。就全国来看改革求月租金那

傲丝****账号

10

115KB

1页

7千字

2023-05-28

复习课教法探究及反思.docx

复习课教法探究及反思摘要：复习是教学中必不可少的环节有效的复习对提高教学成绩有着重要的作用。但是在教学实践中经常遇到学生不重视复习课的现象认为复习是对已学习知识的重复再现没有新意在老师对已学习过的知识进行梳理时学生往往无动于衷或老师讲什么就记什么怎么讲就怎么记从不去提问题或思考。关键词：复习；教法；反思一、方法在教学实践中我改进了复习方法让学生当复习的主人教师当特殊的“服务员”做引导、指导、辅导性的高层次服务。充分发挥学生在复习过程中的主体作用

Do****76

10

18KB

2页

988字

2023-11-11

北京首师大大兴附中学案导学教学模式研讨会资料 高中数学如何开展学案导学.doc

学案导学教学模式在数学教学中的应用题记：托勒密曾说：“未来的文盲将不再是不识字的人而是没有学会学习的人。”首都师范大学大兴附中数学组如何开展学案导学杜聪“学案导学”教学模式在首都师范大学大兴附中已开展了多年。为了进一步研讨该教学模式我对数学组开展“学案导学”教学模式的必要性及情况做一汇报！一、数学教学现状：学生情况：学生基础差对数学的学习缺乏主动性和积极性。在学习上没有良好的学习习惯。以2008年招收的高一学生为例在高一学生中数学满分120分过100分的仅仅18位其中90分以下的占百分之45。教

是你****盟主

10

77KB

4页

2.6千字

2023-06-03

研究报告：在复习课中注重反馈.docx

研究报告：在复习课中注重反馈研究报告：在复习课中注重反馈我们知道数学教学中，不仅要加强基础教学，培养学生的能力，发展学生的智力，而且要发展学生的个性，培养良好的身心素质，特别是在课堂教学中至关重要的是发挥每个学生的主动性和积极性，使学生真正成为学习的主体。而针对于小学数学总复习面广量大，内容较多，时间紧迫，任务艰巨，又极易引起两极分化的特点，步步反馈，逐层提高复习法是一种有的放矢的针对性复习教学，使复习课更贴近学生的实际，从而可以用较少的时间达到较好的复习效果。一、重基础，再提高，全面反馈学生要全面把握知

努力****冰心

10

13KB

5页

2.6千字

2024-04-29